交流的舞台，实践的基石
第一次会前，大家学习了三篇相关文章，认真撰写了学习心得和体会。专题会上，就个人的学习收获大家进行了热烈讨论，每一位成员争着描绘各自心中的生态课堂。充分的交流激发了崭新的思维，大家对生态课堂有了初步的认识和了解。在会后的收获中老师们写道：让学生我口说我心，说出真话，表出真情，是生态；蹲下来看学生，把发展的机会还给学生，老师只做持着风筝线的人，是生态；多一点宽松的氛围，多一点宽容的笑容，师生之间多一份真诚的交流，是生态……
第二次学习会上，大家认真阅读《课堂生态论 和谐与创造》一书中的“导论”，了解了课堂教学中的异化现象、异化原因及回归、课堂生态研究的目的意义等内容，产生了强烈的共鸣，反思自己的教学中存在的问题，交流教育教学中的困惑，从书中寻找其原因所在，有豁然开朗之感。
以后这样的学习会还将经常举行，为学校正在研究的课题——“生态课堂结构模式和技术细节的实践研究”铺路，为提升老师们的理论水平奠基，为今后的实践提供理论支持。
（郑陆中心小学供稿 撰稿：吴晓亚 摄影：蔡红)
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