首先，走进课堂，研究课堂，在课堂教学中做一名幸福的老师。在教学中记录自己真实的教学过程、教育案例，分析其中的得与失，积累一些有价值的教学经验，并与同事互相切磋，互相学习，用彼此真实的案例来互相感染，用彼此分析的理性来互相启迪，以彼此的互惠共商来达到共同富有。那时，我的教育智慧会被N倍放大，教学研究的能力会得到快速增长，教育叙事带给我的教学研究的幸福感会越来越多。然后，每天再给自己留一点时间阅读，与伟人、名人对话，让自己穿越岁月的迷雾，锤炼教育的智慧，在阅读中寻找无穷的幸福。
其次，走进学生，做一名幸福的老师。虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了……但这是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？我要悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑——让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。
最后，蹲下身子，做一名幸福的老师。蹲下身子，我们会发现孩子的进步很大；蹲下身子，我们会发现孩子非常懂事；蹲下身子，我们还会发现孩子很勇敢……蹲下身子，仰望我们的学生，欣赏我们的学生，在赞美中给学生播撒幸福，我们也会因学生的幸福而倍感幸福！
虽然，外面的世界很精彩，但是，我想说：我们因为拥有讲台、珍惜讲台、研究讲台、发展讲台，所以，我们享受我们的讲台。
听着冯恩洪教授如数家珍地娓娓道来，语言那么流畅而优美，情感那么投入而幽默，举例那么生动而确凿，见解那么深刻而新颖，我被深深地折服了。可以说，冯教授为我们树立了“中国最好的老师”的榜样，在三尺讲台上谱写了“精彩的生命”！
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