《情绪的作用力》学习心得
情绪的作用力，调动“我要学”情绪——激发学生学习的主观能动性，著名教育家赞可夫说：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师在课堂上能够‘只有呼吸’如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不可能发挥作用。”是的管理好一个班级需要具备很多条件，上好一课同样如此。比如说，教师的人格特性；教师管理班级和教学的技巧和水平；教师与学生、家长间的沟通与互动，但是，积极主动地学习氛围确是构成好班级的必要因素，而这一氛围的营造，教师的情绪起着关键的调动作用。教师在课堂上始终保持积极的情绪，就能很好地调动学生的主观能动性。作为一名教师应该积极地发挥自身的情绪作用力，从而激发学生的学习积极性。积极情绪作用力具体表现是师生间有坚实的感情基础。教学过程不仅是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。良好的释放关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件，学生只有在没有压力的情况下，在喜爱 任课 老师的情况下，才会乐于学习，主动学习。教师应该在培养师生感情上对自己提出更高的要求，尽量让学生接受自己，赞同自己，亲近自己，形成平等和谐的师生氛围，激发学生的求知欲望。
这正体现了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，这不能不说是一笔最宝贵的财富。我会深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现，教师的成功，来自学生。要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先必须认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。
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