在“生态课堂”中，教师应该做些什么呢？庄子已经告诉了我们答案。在寓言故事中，庄子看似逍遥自在，没做什么事情，其实他恰恰做了两件最重要的事情。第一，庄子对他的葫芦苗适时付出了关怀，给予它们必要的帮助，使它们能健康快乐成长。第二，庄子对他的葫芦苗给予了绝对的信任，充分相信它们自我成长的能力，而不是揠苗助长。我们教学也是这样。我想，教师只有真正拥有了关怀和信任这两大法宝，才能创建真正的“生态课堂”。
苏霍姆林斯基说过：“学生要想牢牢固地掌握数学，就必须用内心创造与体验的方法来学习数学。”因此，引导学生在体验中学习，在体验中自主探究、自主发展是学好数学的关键。“体验性学习”是指人们在实践活动过程中，通过反复观察、实践、练习，对情感、行为、事物进行内省体察，养成某些行为习惯，形成情感、态度、观念的过程。它是一种在全新教育理念指导下的，主要从学习者个体发展的需要和认识规律出发，以感受、经历为指向的，符合时代要求，符合学生心理认知、成长规律的学习方式。在整个学习过程中，教师通过指导、创设情境，提供信息资料、工具和情感交流等多种途径使学生在不断的“体验”中获得知识，发展能力。
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