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绿色生态文化是在教育生态学理念指导下，崇尚人的身心健康、和谐、自由发展的文化。以教育生态学理念为指导，从“以人为本、关怀生命”出发，主张把教育者和受教育者看作既是自然人又是社会人，努力为师生健康、主动、生动和个性化的自由发展创造一种安全健康、温馨和谐、开放自然、平等民主的文化氛围和充满绿色活力与人文关怀的、生态良好的校园环境，让学校里从物质环境到人文精神，都能体现对师生身心健康的关怀和关照，使师生的学习和生活融为一体，自然、真实、充实、踏实，师生在不知不觉中得到有益熏染和启迪，在有意无意间有所感悟和体验，不仅获得了知识和能力，而且涵养了性情、完善了人格、激发了潜能。学习玩乐皆发展，人人时时可进步，从而让师生真正在属于自己的学习与生活乐园中快乐健康地幸福成长，实现我们所追求的师生的身心健康和自由发展。

　　绿色生态文化是充满生机和活力、先进而有特色的学校文化。绿色代表着生命力和活力，寓意生命的昂扬向上和蓬勃生机，象征和谐、真实、自然、和平、健康、生机、生命、成长、发展和希望等；生态指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态或生物的生理特性和生活习性。绿色生态文化秉承教育生态学思想，以可持续发展为基础和核心，将环境意识与行动贯穿于学校教育教学和管理活动之中，不仅通过课堂教学及实践活动等显性课程让学生感受生命的价值、美好和意义，而且通过校园环境建设、良好校风学风等各种隐性方式让学生在潜移默化中体验和感悟学习与生活的真善美，形成正确合理、积极向上、符合可持续发展思想的道德观、人生观、世界观和价值观及行为方式，是先进学校文化的表现之一，也是以重视人的可持续发展、充满生机和活力为特色的学校文化。

　　绿色生态文化是实施素质教育的有效途径之一。素质教育注重把人的个性化全面和谐发展放在教育过程的中心地位，注重人的个性和潜能的充分发展、整体素质的全面提升以及创新精神和能力的培养，努力为人的自由发展提供条件。建设和培育“绿色生态文化”的目标是以学生的德、智、体、美等全面发展为经，以知识技能、过程与方法，情感态度与价值观三方面为纬，以创新精神和实践能力为核心，让学生学会求知、做事、做人和共处，努力促进学生全面和谐的个性化发展，这无疑与素质教育的目标是一致的。