创设自由对话的“心理场”
在绿色的生态课堂上，教师与学生之间不再是“征服与被征服”，而是信任和平等的关系，他们彼此敞开自己的精神世界共享知识、共享智慧、共享人生的意义与价值，共同创设自由对话的“心理场”。在这个自由对话的“心理场”中，教师要学会倾听，学会接纳，学会欣赏。
学会倾听——可以听其言，可以观其行，可以思其想。教师要走近学生，走进学生，努力解读学生，准确把握学生的学习起点，深入了解学生的思维活动，积极捕捉学生的各种想法，有时还要凭借教学敏感帮助学生把口欲言而不能的内容表达出来。
学会接纳——以开放的心态接纳不同的观点，接纳奇思妙想，包括接纳错误。善于用“慧眼”与“机智”辨识、发掘隐藏在错误中的真金。
学会欣赏——欣赏是一种积极的、乐观向上的人生态度。教师应充分了解孩子的独特性，再发现其自身的优点或一些成长中的问题，采取学会欣赏孩子的教育态度。包容接纳其不足，支持鼓励孩子，发展孩子最大的潜能，使学生树立自信，认为我是唯一的，我是不同于别人的独立的人。
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