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课堂呼唤“原生态”　　

为了开一堂公开课，为了得到听课者的好评，有些教师会在正式上课之前在其他班级一遍又一遍地试上（我曾听说某位老师共上了5遍），直到自己把上课要讲的内容和各个环节的转换记得滚瓜烂熟为止。他们不容许课堂发生一点点的“意外”，总想在开课时，能让自己表现得完美至极。　　

而事实上，课堂是动态生成的，岂能被设计得天衣无缝？没有任何“意外”发生的课堂是不真实的，是极其虚假的！学生学习的过程中一点问题都没有，老师讲的内容大家全部都明白，那学生们还要上这堂课干什么？　　

我们现在吃东西，要“原生态”的，旅游要“原生态”的，然而我们忘了，课堂也需要“原生态”！　　

当然，课堂的“原生态”并不是说我们可以非常随意地去执教，而是指我们要在充分备课的基础上去上“原生态”的课，尤其是要充分地“备学生”。