冰心曾说过：“世界上没有一朵花不美丽，也没有一个孩子不可爱”。教师必须树立“全纳”的观念，公正地对待、信任、评价每一个学生，尊重每个生命个体的独特性和不可替代性，使每一个学生的潜能都得到充分的开发、生命价值得到展现，在原有基础上都能得到发展。在课堂中，教师不仅应给予每一个学生以同等高质量的课堂互动机会，而且还要更多地关注弱势群体的参与机会与质量，注意对他们“言说”的等待与倾听，让每一个学生都有机会和权利展示自我，使每个学生都得到共同发展。
泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美的。”在过去的课堂中，我们的许多老师常常以权威自居。殊不知，这样的权威、尊严已在无形中压抑了学生的个性，阉割了学生的灵性。因此，作为引导者和合作者，教师要蹲下身子看学生，形成一个充满爱意和激励的课堂。在教学中，针对学生的发言和提问，要经常鼓励，如：“你提的问题老师都没有想到，你很爱动脑筋”，“你和老师想到一起去了”，“你能联系上下文回答，值得大家学习”……这样师生间流淌着一种脉脉的温情，师生关系自然而亲近，每一位学生都能毫不保留的敞开心扉与教师平等地进行知识与智慧的交流，交流彼此的情感和体验。
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