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语文生态课堂，应把握课堂的高度（学习心得）　　

武进区郑陆中心小学   邱金兰　　

语文生态课堂应以课程标准为依据，把握课堂的高度。　　

新课标是教学起始的依据，也是教学结束的评价目标，课程标准的高度，就是我们生态课堂的高度。如新课标中对“主要内容”的有关叙述有：第二学段：“能初步把握文章的主要内容。”从以上的阶段目标中，我们可以感悟到以下几点：课题及教学目标中用“把握”，而不用“理解”，在小学段是比较合适的。第二学段还用了“初步”，这说明在把握理解主要内容的要求各学段是有所不同的，应有一个由易到难、循序渐进的过程。教学设计中，我们就应该充分体现这一点，而在我们的生态课堂上更是应该予以认真的落实。当然，在教学设计中，我们还要把目标进行细化：“把握文章的主要内容”应包括“怎样把握”和“把握得怎样”，应提“方法”的要求；另外，教学目标还要提“呈现形式”的要求，应注意标题与教学要求的“度”是正确的。