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尊重多元化的感悟　　

 在应试教育的指挥棒下，语文教学一直徘徊在“灰色教学”的阴影里，固守着“教师——课本”两大中心，将一篇篇原本优美的范文肢解得七零八落、了无生趣。为了一个十拿九稳的分数，毫不手软地拿起“标准化”的绳索，牢牢地捆绑住学生灵动的个性、多彩的思想。如给“雪水融化后变成春天”打上一个鲜红的大叉就是一个最好的例证。为此，《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。尊重、珍视学生独特的感受、体验和理解。”是呀，“横看成林侧成峰，远近高低各不同”，只有为学生创造个性表达的舞台——让课堂成为演绎课文的场所，语文和学生才能“双赢”——各自散发出一种鲜活的生命状态。　　

尊重学生对文本的独特感悟，允许敞开心扉插上想象的翅膀即是“绿色阅读”。