生态课堂，把握学习的效度（学习心得）
生态课堂，要把握学习的效度。只有认真解读文本，才找到课堂和谐生态大门的钥匙。
根据一般经验或传统做法，拿到一本教材，我们不是急着去翻阅手上的教学参考书，就是忙着寻找教案，而往往忽略了对文本进行详尽的解读。其实，新课程下的新教材，课后要求更广泛，认真解读文本就显得尤为重要。认真解读好了文本，一个好的语文教师才能创设情境，指导学生将自己的人生体验、个人情感与文本交融在一起，实现师生情、作者情的和谐共振，在美与智的融合中形成健康的个性和健全的人格。因此，教师对文本解读的深度与宽度直接影响了语文课堂的和谐生态。
我在教学语文课本五年级上册的《林冲棒打洪教头》一课时，就运用了这一点。新课伊始，我谈话导入，引领明晰目标：“书读百遍，其义自见。”平时拿到一篇文章，你肯定会读好多遍，你一般会读些什么？怎样读？然后媒体展示读书方法：浏览全文，知其大意──把握文章的主要内容。品读句段，读出感受──理解重点句的含义、体会作者的感情。领悟写法，学以致用──体会和运用表达方法。这样读文章，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。今天的阅读练习，我们就按这三步进行。这样一来，孩子们的学习欲望就被激发了出来，而后认真品读《水浒传》的热情也就有了。
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