生态课堂是和谐共生的课堂
郑陆中心小学 顾晓兰
由此看来，生态课堂是一个联系的课堂、发展的课堂、和谐的课堂、共生的课堂。生态课堂追求的是这样的一种境界，即让具有生命活力的教师和学生在良好的条件下自然地、和谐自由地生长发展。正如诗人特奥多尔·冯塔内所描述的那样，“教育旨在努力为毫无依靠的幼树提供一根拐杖，从而使其能在纯洁的空气中自有自在的、无忧无虑地成长”。生态课堂不是那种不要教室的、以活动教学为主的“生活课堂”，而是以传统课堂形式为基础，同时吸收了传统课堂和生活课堂的优点并对其进行了生态学改造的课堂；生态课堂也不是生态学理论向课堂理论的简单移植，而是用生态学的精神和基本原则来对课堂进行研究；生态课堂更不是要颠覆和重建现有课堂，而是以新课程的理念和时代的要求对传统课堂的解构和合理性的超越。
2014、6
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