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实践证明，学生具有好与人交往，好表现自己的心理特征，学生在独立思考的基础上集体合作，有利于其思维的活跃。在生态课堂教学中，合作学习是学习的主体方式，它能达到两个非常重要的功能：其一在合作中产生思维灵感，促进自我反省，进行知识建构；其二学生感受到自己被他人所关注时，大脑被激活，兴趣被激发，这样会推动学生更加快乐地学习。教学中，我们有计划地组织讨论，为他们提供思维摩擦与碰撞搭建了更为开放的舞台。