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时   间

2013年5月7日

地  点

星韵

活动类别

2013江苏省“教海领航·走进星韵”教学研讨

参加者

吴晓亚

活动过程

1.课堂教学《这儿真好》

2.课堂教学《月光启蒙》

3.薛法根《鹬蚌相争》

4.讲座《语文教学内容的确定》

活动感悟

5月7日，星韵学校举行了江苏省“教海领航·走进星韵”的教学研讨活动。听了三堂风格迥异、特色鲜明的语文课。

盛老师执教了一年级《这儿真好》这篇课文，长年从教低年级的她，语言清晰流畅，关注低年级学生的语言特点，加入儿童的语言，走进学生，吸引学生。她带领学生读书，每一次读书的任务、目标都非常明确。教师在识字上煞费苦心：“象”字的形变演示，渗透了汉字的造字特点，让学生明白，有些字是通过画画的方式造出来的；读生字，通过找朋友的游戏来加强生字记忆，弄清字形。在指导学生说话和词语理解方面，教师也做得很好。

袁老师执教了五年级《月光启蒙》这篇课文。袁老师的课灵动抒情，以“童年的夏夜永远是美妙的”这句话串联起全文的教学，设计巧妙，把思考的空间留给学生，把说话的权利留给学生，真正做到了把课堂还给学生。诗一样的语言，诗一样的课堂不仅感染了孩子们，也感染了听课的每一位老师。

薛法根老师依旧秉持着他朴素、实在的风格，给我们展示了《鹬蚌相争》这一课，他的课很自然，不雕琢，但又处处见匠心独运。一开始的汉字拆分法的运用，极好地帮助学生记忆字形，很形象，很有趣，更可见薛老师知识的丰厚，独特的教学智慧。学习课文内容时，指导学生找重点词语，学会做记号，学会通过读好重点词而读好课文的方法。通过读来理解“相持”。最后抓住关键句式来说话并形象地理解成语的含义，虽没有直接出示成语的含义，但已经隐含在说话训练中。

课前善于把精力花在备课上；课中善于把注意力盯在学生活动上，把时间放在语言训练上；课尾善于把余味引向课外拓展上，这样才教得轻松，学得扎实！