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时   间

2014年3月11日

地  点

星河国际小学

活动类别

湖塘片小学语文专题研讨

参加者

吴晓亚

活动过程

1.课堂教学：《绿野仙踪》阅读交流课

2.课堂教学：《会变的风》语文综合学习

3.讲座：《重建儿童的作文生活》

活动感悟

春天的气息中，走进星河小学，在这儿的课堂上，我感受到一股更浓的春天气息，给我打开了一扇新的教学之门。

一、思维导图，开启创想之门。

思维导图是有效的思维模式，应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，利于人脑的扩散思维的展开。专题研讨活动中，星河小学钟桂芳老师为我们呈现了一堂精彩的思维导图版《绿野仙踪》阅读教学。钟老师打破常规阅读教学设计，从儿童的阅读能力出发，通过思维导图的设计与呈现，让学生对于文本阅读的感知能力与创造能力进一步提升和激发，对于故事的解读更为深刻，从学生的口中总结出文本人物所具有的独特品质，“智慧”、“勇气”、“爱心”、“友谊”、“亲情”一系列关键词，准确的概述了文本所传递的内涵与价值，学生积极的思考，教师灵活的引导，让整堂课赋有智慧与创想。使我在平常的阅读交流课之外，看到了一扇新的门，原来，学生是这样成为课堂主人的，学生的智慧与能力是这样发掘的。

二、情境教学，开启情感之门。

第二堂展示课是由来自南通师范学校第二附属小学的唐颖颖老师所执教的，唐老师是著名教育专家李吉林老师的学生，从小受到 “情境教学”的滋养、熏陶。而今天她为大家所呈现的是一堂充满童真童趣的诗歌阅读教学——《变化的风》！唐老师亲切自然的教态，循循善诱的点拨让课堂真正回归儿童，成长儿童，成就儿童。“风像一个调皮的孩子”“风是一个伟大的音乐家”“风是一个变化的魔术师”……一个个奇异的回答诞生于一群二年级的孩子口中，现场的表演让课堂进入教学高潮，这里没有老师、学生，有的是快乐、启发。

三、作文教学，重建儿童生活。

最后，我们听了著名特级教师、南通师范学校第二附属小学副校长施建平的专题讲座《重建儿童的作文生活》。施老师为在座的每一位老师诠释了他对于“情境作文”的研究，从活动的组织入手，为学生创造不一样的生活，提供丰富多彩的写作素材。特别让人敬佩的是他敏锐的素材开发的眼光，于平常处找出许多题材，搭载着一个文学色彩满胸怀的心灵，创造宽松、自由的写作空间，从而使写作过程成为一种美妙的精神之旅。