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时 间

2014.4.1

地 点

刘海粟小学

活动类别

武进区数字化背景下课外阅读交流分享

参加者

吴晓亚

活动过程

1.《卡“通”西游记》阅读交流课

2.《哦，美丽的巴拿马》阅读交流课

3.《爱心树》阅读交流课

4.三所学校汇报

5.《我要做好孩子》阅读交流课

6.“人类起源”阅读交流课

7.两所学校汇报

8.张新东讲座

活动感悟

当传统的课堂被新兴的科学技术所冲击，当课堂与新兴技术相结合，会有怎样的精彩呈现呢？4月1日，武进区数字化背景下的课外阅读交流分享活动让人耳目一新。

上课的老师们巧用平台，活用阅读生成资源，引导学生赏人物，品语言，写生活。赵老师以读书卡为入口，引导学生怎样读书，怎样摘录，同时让学生的阅读情况反馈在大家面前。陶老师借生命教育之东风，引导开展“神话”主题阅读，通过对比、质疑、探究，感受神话的想象美、智慧美、语言美。许老师的绘本阅读课洋溢着无限的童真童趣：小书虫闯关，故事大咖秀，童心绘梦想，数字化环境下的阅读以生为本，趣味盎然。唐老师以变化多样的抢答，丰富个性的小组学习，身边“大树”的感悟三个精彩环节引导学生把课外书读薄，读厚，读活，让阅读生活化、让生活阅读化。

最后，武进区教研室的张新东校长对今后语文课外阅读教学作了指导性的引领。他指出在技术大发展、课改全方位、阅读多角度的大背景下，课外阅读时空更自由、资源更丰富，老师要不断拓宽视野、转变方式，努力寻找教学与技术的支点，精心设计教学板块，合理组织教学活动，多元评价激励，让技术与教学有效融合，让课外阅读像呼吸一样自由！

走进广阔的空间，才感到自己的狭隘，一路远行，要学习的还有很多很多！

时 间

2013.10.25

地 点

礼嘉中心小学

活动类别

武进区综合实践活动

参加者

吴晓亚

活动过程

一、综合课《我们的早餐》；

二、综合课《走近长辈们童年的游戏》；

三、评课。

活动感悟

今天，认真观摩了两堂综合实践活动课，感觉收获颇多。

第一堂课，是选题指导课，课题为《我们的早餐》，因为自己也学着上过选题指导课，所以很想看一看别人是如何操作的。老师先视频导入，进行现场小调查。后来大家在评课时说，最好要做成调查表，用数据进行分析，再来发现问题更好。然后老师提出本次研究问题，学生分组把自己想提出的问题写在小黑板上，教师在一旁直点学生把同类问题进行覆盖。这是一个自由开放的环节，学生的生成很多，所以教师必须预设充分。在此过程中，教师还要注意细节的指导，如研究价值不大的问题直接删去，学生表述不清的要指导表达等等。

开始小组研究之前，教师指导学生把问题变成课题，让学生掌握其中的诀窍。然后教师开始进行方法点拨。提供的表格里，早已有所侧重的提醒学生各类研究方法，让学生有的放矢，同时也可以降低难度。

第二堂课，是一堂阶段展示课。由陈小英老师执教。题目是《走近长辈们童年的游戏》。学生分成四小组展示，分别是沙包小组、皮筋小组、铁环小队、牌片小组。学生汇报完毕，老师和学生一起交流还了解到那些长辈们小时候玩的游戏，通过和现在玩的游戏对比，让学生体会两者之区别所在。第三个环节是谈收获，学生和教师的观点达成一致：通过活动，受益匪浅，提升能力，丰富课余生活。

而后钱新建主任点评，没有对课堂进行细致的分析，而是给予大家一些提点，我觉得很有收获。

时 间

2013.10.25

地 点

新安中心小学

活动类别

郑陆片综合实践活动

参加者

吴晓亚

活动过程

一、综合课《拒绝浪费》

二、钱新建评讲

活动感悟

今天聆听孙老师执教的《拒绝浪费》。

教学由反义词对对碰的游戏导入，引出节约与浪费的话题，从而揭示主题——拒绝浪费。

然后，教师进行现场小调查，现场进行统计，由统计结果激发学生对浪费现象的感想。在此基础上，教师出示一些浪费现象的图片，进一步让学生从感性层面上了解浪费现象的存在，从而确立研究主题。

第三环节，教师引导学生寻找合适的角度，然后指导学生以小组为单位，确定研究内容。并在之前做了三个小提醒。然后，整理并出示课题——关于学生浪费现象的研究，然后教师不断提醒学生细化研究对象，具体到某个学校某个班级。

在讨论会上,最难忘的是钱主任说的一段话：只有两位老师来问问题，说明要么老师们真没问题，要么是不知如何问问题，因为还没进入角色。有点汗颜。因为在本学科探究方面，我们真是新兵啊。

时 间

2013.12.5

地 点

湖塘中心小学

活动类别

武进区综合实践活动

参加者

吴晓亚

活动过程

一、九所学校活动成果展示；

二、钱主任评论。

活动感悟

12月5号下午，我有幸参加了2013武进区小学研究性学习优秀成果展示交流活动。本次参加展示的有九所学校，分别是洛阳中心小学、东安实验小学、潘家小学，前黄中心小学、湖塘中心小学、横山桥中心小学、笨妞实验小学、夏溪小学和雪堰中心小学。各所学校或者是老师讲解，或者是学生展示，活动精彩纷呈，让聆听着饶有趣味，会场里不断传出阵阵笑声。

洛阳中心小学的学生介绍自己所做的研究：不同颜色的薄膜对大蒜发芽的影响，让我印象深刻。这样的小实验，立意新颖，来源于生活，而且易于操作，很适合学生动手实践，属于那种“跳一跳，能摘到苹果”的研究。我觉得，作为一名实践活动的老师，时时要做一个有心人，注意观察，注意研究，老师做好学生研究的参谋和促进者，鼓励学生动手动脑，从小处着手。

横山千实验小学马春红老师的横山桥的明清古街的研究，资料显示，看出马老师善于影响学生具有探究意识，活动资料丰富多样，适合学生实际能力，促进研究成果的转化。活动成果显著。

活动结束前，钱新建主任对九个活动分别提出三点建议。这些建议中肯而富有激励性。