智慧教师，创意无限
——读《智慧教师的50个创意》有感
武进区郑陆中心小学 邱金兰
利用寒假的时间，我认真读完了由张肇丰、李丽桦主编的《智慧教师的50个创意》一书，感觉就像喝了一坛陈年老酒般无比陶醉，只有用心的教师才能成为智慧的教师，只有智慧的教师才能拥有无限的创意。
珍惜儿童心灵深处的渴望是灵动的，它让我们从中收获到更多的感动、更多的期待。“一个人扫地”巧妙地处理了“一”和“多”的关系，实现了多人扫地都不见成效的目的，为“谁来扫”、“怎么扫”的操作提供了灵活变化的多种形式，这何曾不是一着妙招呢？“快乐的男孩女孩节”真正站在了“以学生发展为本”的立场上，充分考虑了少年儿童的心理年龄特点和活动需求，进行了换位思考和精心设计。男孩子的“系、削、拼、护、溜、听”系列活动、女孩子的“叠、净、穿、缝、包、听”系列活动真是让人大开眼界呀！试想，这样的活动又有哪个孩子不喜欢呢？“红领巾的十个秘密行动”向我们表明，给孩子们更多的自己做主的机会，他们会做得更好，而老师们也会更有成就感和幸福感。看着看着，我都兴奋起来了。
好课应当越上问题越多是睿智的，它为我们的创新课堂提供了更多的范本。“小组循环日记：一种新的日记写法”充分发挥了学生学习中“重要他人”的反馈力量，形成“日记共同体”，让同伴、家长、教师都成为学生学习的欣赏者和评价者。而这个创意也让我对自己一贯坚持的“漂流日记”注入了新鲜的血液，给予了持之以恒的动力。
另类作业串起教与学是新潮的，它为我们打开了一扇虚掩着的大门，引领我们走进了一个全新的、充满着无穷魅力的新世界。“自助餐作业”深受孩子们喜欢，因为那是他们 和 老师共同设计、群策群力、修改完善的色香味俱全的营养大餐，这样的作业又何愁孩子们不认真去对待呢？“免作业单的设计与使用”让孩子们在做作业时拥有了一个平和而不是焦虑的心境，这种心理与精神负担的释放让我们对激励有了全新的认识。
多一把衡量学生的尺子是亮丽的，它为我们的心灵沟通工作绘上浓浓的一笔色彩，它用独特的细节管理给我们指引了一条捷径。“微笑存折为成长增值”充分挖掘了学生的不同潜能，比较全面、科学、公正地评价了每个孩子的发展趋势，用灿烂的“笑脸章”促使孩子们脸上的微笑更为灿烂。“表扬卡，有你真好”这种简短及时的鼓励成为了发展性评价的有效载体。一张张飞扬的表扬卡，点滴记录了孩子们成长的足迹，随时保存了孩子们成长的历程。联想到我每天发出的小喜报，定期飞出的家校沟通飞信，我为自己与创意同行而倍感温馨。
…… ……
掩卷沉思，50个精美的创意让我的眼前阳光灿烂，50个智慧的结晶让我的工作活力四射。是呀，智慧教师，创意无限！我们也能行！
（本文发表于 2012年3月17日 的《武进日报》）
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