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姓名　　

顾亚锋　　

学科　　

语文　　

班级　　

二（1）班　　

时间　　

2014.5.9　　

课题　　

欢乐的泼水节　　

评价内容　　

评分　　

目标与内容　　

20　　

1.教学目标符合课程标准、切合学生实际，表述恰当、清晰、完整。　　

5　　

5　　

2.教学内容难易适度，正确合理，科学有效。　　

5　　

5　　

3.详略处理得当，突出重点难点。　　

5　　

5　　

4.选择有意义的教学材料，善于利用来自学生和社会生活的课程资源。　　

5　　

5　　

过程与方法　　

50　　

1.教学思路清晰，教学结构体现学生自主、探究、合作的学习方式。　　

10　　

9　　

2.精心设计和灵活组织学生开展有意义的阅读文本、问题探究、实践操作等自主学习活动，能有效激发学生思考、互动。　　

10　　

9　　

3.为学生的学习、探究、实践活动提供有意义的示范、帮助和方法指导。　　

10　　

9　　

4.善于激励学生质疑提问，善于及时处理动态生成资源。　　

10　　

9　　

5.教师讲授时间尽量减少，学生自主学习、探究、交流、展示的时间得到充分保证。　　

5　　

5　　

6.合理应用音像设备、实验器材、信息技术等教学辅助手段。　　

5　　

5　　

管理与评价　　

20　　

1.创设和谐、融洽、欢快、自然的学习氛围，善于激励全体学生积极参与、主动发言交流。　　

10　　

9　　

2.规范学习行为，培养良好学习习惯。　　

5　　

5　　

3.能从知识技能、学习态度、学习结果等多维度进行评价。评价方式灵活多样，语言富有激励性和启发性，对学生充满期待。　　

5　　

5　　

效果　　

10　　

1.学生积极参与，思维活跃，发言热烈。　　

5　　

5　　

2.较好达成认知目标，且有助于学生能力发展和情感培育。能引发继续学习的意愿。　　

5　　

5　　

总体评价　　

 顾老师的课给我一种清新、活跃、扎实的感觉，她十分重视朗读，既训练到位，又情意盎然，让学生大到一段话，小到一个字词都读得很有感情。老师把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。词语教学灵活巧妙，老师由字词教学始发，并由它坚实地托举起句段篇章的教学。在这一环节中，老师巧设情境，比如：“灌”“泼”，让学生演一演，使得词语在学生的表演中活了过来。再如根据生活实际理解字词句，如：吉祥如意、瓢等，再加上学生的想象，教师评价语的多样贴切，激发了学生学习的动力。老师还在课堂上注意课堂评价语的使用，多样而贴切，她的鼓励表扬让孩子们的积极性得到提高。　　

得　　

分　　

95　　

等　　

第　　

优秀　　

观察评价人　　

沈艳华