9 少年王勃
教学目标：
1、交流预习情况，朗读课文，把课文读得正确流利。
2、初步感知课文主要内容，知道王勃是一个很有才气的人。
3、学习本课生字，正确规范书写。
教学重点：指导学生把课文读得正确、流利。
教学准备：预习课文，查找和课文有关的资料。
教学过程：
一、导入新课。
1、同学们，上节课，我们见识了一位神勇无比的大力士——李广将军。相信他的机智勇敢一定给你留下了深刻的印象。今天我们来认识一位少年，他叫王勃。（板书课题：少年王勃） 指名读题。多音字“少”，另一个读音组词。齐读课题。
2、猜猜为什么题目中强调“少年”呢？
学生交流：交代的人物的年龄，说明王勃很小的时候就表现出与众不同的地方。
自古英雄出少年。今天，我们就共同学习《少年王勃》这篇课文。让我们通过读课文走近王勃，了解王勃。
二、初读课文
1、范读课文
想一想，课文讲了什么事？王勃是个怎样的人？
2、同学们也来读读这篇课文。
要求：读准字音、读顺句子、读通课文,难读的句子多读几遍。
3、检查字词
这些生字词你能读正确吗？
出示：
探望 南昌 姓阎
都督 宴会 邀请
文章 凝望 滕王阁序
（1）指名读 “都”多音字，另一读音组词。同学们尤其要注意“都督”的都，这个字是多音字，在这儿读dū。都督是古时候的军事长官，《三国演义》，周瑜就是掌管吴国军事大权的都督，相当于现在的军区司令。课文里的这位都督姓阎，他正准备在滕王阁举行宴会。“都督”读好轻声。
（2）这些词语中，你在朗读时哪些要提醒大家的？“凝”后鼻音。
齐读。
4、读通课文
生词读正确了。学习课文，最重要的就是把课文读正确、读通顺，读好。挑选你喜欢的自然段，练一练，再向大家展示。
（1）学生练读。
（2）指名分自然段读文。
相机指导读好长句。
★ 一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。
指名读，齐读。
★ 远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……
a、这句话比较长，谁能读好？指名读。
b、书上有幅插图画的就是这两句话写的景色，先看一看图，再读一读，一边读，一边想着图上的情景。自由练读。
c、指生再读。师范读。齐读。
d、自读全段，指名读。男女生读。
（3）读通第四自然段。
a、这一段有四个成语。你一下子全读正确了。这四个成语，能不能读好？
出示： 胸有成竹 文思如泉 笔走如飞 拍案叫绝
指名读，你为什么这么读？ 齐读。
b、★当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，竟忍不住地拍案叫绝：“奇才！真是奇才！”
指名读，齐读。
c、出示诗句。《滕王阁序》全文约有七百字，这是文中最有名的诗句，让我们再来读读这句诗。指名读。指导断句：听听老师是怎样停顿的。读出诗的节奏韵味。齐读诗句。
d、自由读全段。指名读。
三、再读课文，整体把握。
1、快速浏览课文，想一想课文讲了一件什么事？王勃给你留下了什么印象？
出示词语，选用几个，说说课文主要内容。板书：《腾王阁序》
（王勃写《腾王阁序》的事，王勃是个奇才）板书：奇才
2、课前你了解了王勃的哪些资料？
改成：课前，大家收集了王勃的资料，现在就来谈谈你对这位奇才的了解。
学生交流。
王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王，称初唐四杰。他的的诗歌和散文都写得非常好，不愧为四杰之首，为后世留下了一些不朽名篇。他的五言律诗《送杜少府之任蜀州》，成为中国诗歌史上的杰作，久为人们所传诵，“海内存知己，天涯若比邻”已成为千古名句，至今常被人们引用。
3、王勃真是个奇才，他是怎样写出这千古传颂的《腾王阁序》的，我们下一节课再来细细品读课文。
四、指导写字
猜字谜：有位叔叔一只眼，大事小事都要管。（督）
广阔天地，无私给予。（序）
“日”字钻到“安”字里，做菜摆酒待宾朋。（宴）
1、出示生字“督”“序”。书空。
2、范写“宴”
3、学生写字。
五、作业
1、读课文思考：为什么把王勃称为“奇才”？
2、联系课文内容，说说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。
板书：
9. 少年王勃
《滕王阁序》
奇才
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