19 钱 学 森
（ 第 一 稿 ）
武进区郑陆南苑小学 叶来
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、凭借文本，抓住人物的语言，体会钱学森的拳拳爱国之心；
3、阅读了解钱学森更多的故事，学习钱学森赤诚的爱国情怀。
教学重点：
凭借人物的具体语言感悟钱学森的炽热爱国情感。
教学准备：
多媒体、课件
教学过程：
一、 复习激情
1、提起钱学森，你最想说什么？
2、1934年赴美留学的钱学森无时无刻不在思念着家乡——中国。可是直到1955年10月才踏上魂牵梦绕的故土。20多年的悠悠岁月，7300多个漫漫昼夜，钱学森这条归国之路充满了坎坷。这节课，让我们与钱学森一起重温这崎岖的归国路。
二、 学文悟情
（一）感悟爱国之情
1、请同学们轻声读课文2——4自然段，找一找，哪些词、哪些句触动了你的心，拿出笔，把它划出来。
2、交流我们心中的那份感动吧！
（1） 出示句段1：
“我是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”
a 钱学森是在什么情况下说这段话的？
b 补充冯·卡门教授对钱学森的评价：“36岁的钱学森是一位天才，他所做的工作对发展高速空气动力学和火箭推进技术有巨大的推动作用。”
c 能得到冯·卡门如此高的赞誉，钱学森如果留在美国继续发展，那么前景将会是多么辉煌呀！可是，他却说——（齐读句段1）
d 透过这朴素的语言，你能触摸到钱学森的什么情怀呢？
是啊，他一刻也没有忘记自己的祖国。面对冯·卡门的器重，他想的是——；享受着优厚的待遇，他想的是——；拥有着优越的工作条件，他想的还是——。
e 钱学森的那颗中国心时时为祖国而搏动着。带上这份深情，一起替钱学森表明一下心迹吧！感情齐读课文第二自然段。
（2）出示语段2：
“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”
a 钱学森又是在什么情况下说这段话的？
b 大家日夜盼望着的“这一天”是哪一天？当时，祖国是怎样的情况？难怪留学生中有人这样说道：—— 你是怎样看待这位留学生的分析的？
c 是的，新中国刚刚成立，一穷二白，百废待兴，无论是生活条件还是搞科学研究的设备，都极其落后，然而钱学森却对中国留学生诚恳地说：——（齐读句段2）
d 不是豪言壮语，却是掷地有声，跃动的是钱学森一颗火热的中国心呀！这也是无数海外游子的心声呀！（播放歌曲《中国心》）
e 此时此刻，钱学森会用怎样的心情来答复留学生？（激动、坚定、诚恳、果敢）
带上这份坚定与诚恳，为钱学森袒露一下心迹吧。（配《中国心》朗读语段二）
3、“早日回到祖国去，用自己的专长为祖国建设服务。”这个埋在钱学森心中的愿望时时呼唤着钱学森踏上回国的征途。请同学们细细读一读课文第三自然段，看看还有什么牵动着钱学森归国的情思。看谁有一双敏锐的眼睛，能获得新的发现。
（1）理解“每逢佳节倍思亲”。
（2）补充钱学森写给父母的一封家书。（师配乐朗读）学生交流感受。
（3）牵动钱学森回国的还有这浓浓的骨肉之情呀！
4、父母渴望着儿子归来，祖国呼唤着儿女归来！让我们再一起走进中华人民共和国成立后的第一个中秋之夜，感受一下海外游子对祖国、对家乡的深切思念之情。齐读课文第三、四自然段。
过渡：既然钱学森时时渴望着早日回到祖国，可为什么直到1955年，钱学森的归国之旅才成行呢？
（二）体会回国之难
1、让我们先来听一听美国的一位高级将领是怎么说的？指名读第五自然段。
2、交流：你从中知道些什么？又有什么不明白的？
（美国当时部队编制分甲、乙两种，甲种师一个师是10000人，乙种师是5000人为一个师。）
3、在他们眼里，钱学森一人至少能抵25000人啊！想一想，这位美国将领会怎样说这句话？
4、不仅如此，美国政府还暗里对钱学森进行迫害。
(补充播放有关视屏或文字资料。)
5、不论威逼还是利诱，不管阻扰还是迫害，钱学森回国的决心一刻也没动摇，因为他时刻牢记：——；面对留学生的不解，他懂得——；他时刻提醒自己：——。（逐一出示三句话）
6、终于，在党中央的关怀下，在周恩来总理的努力下，钱学森最终摆脱了美国政府的束缚，于1955年9月17日踏上了归国的航程，也就有了课文开头的一幕。谁愿意为大家描绘那激动人心的一幕？
（1） 指名读课文第一自然段；
（2） 想象练说：20年的努力，15天的漂泊，载有钱学森的巨轮靠岸了，钱学森的双脚终于踏上了魂牵梦绕的祖国的大地，那一瞬间，他内心百感交集，感慨万千，想象一下，钱学森会怎样做，怎样说。
（3） 集体交流。
（4） 此刻，钱学森内心的激动无以言表，喜悦的泪水夺眶而出，这一天，他盼了多少年，这一刻，他盼了多少年。让我们再次感受一下这难忘的一幕吧！齐读课文第一自然段。
（三）赞叹伟大功绩
1、引读末段。
2、才华横溢的钱学森将自己的智慧毫无保留地奉献给了祖国，用自己的专长开创了中国导弹研制的新纪元，成为了永远的民族脊梁。
（出示补充资料：民族脊梁）
3、现在，我们再提起钱学森，你心中涌动着什么情感？感情读课题。
三、拓展实践
1、小练笔：钱学森，我想对您说……；
2、继续上网搜集阅读钱学森更多的故事。
钱 学 森 渴望回国 殷殷赤子情
“中国导弹之父” 终于回国 拳拳爱国心
为国贡献
19 钱 学 森
（ 第 二 稿 ）
武进区郑陆小学 叶来
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、凭借文本，抓住人物的语言，体会钱学森的拳拳爱国之心；
3、阅读了解钱学森更多的故事，学习钱学森赤诚的爱国情怀。
教学重点：
凭借人物的具体语言感悟钱学森的炽热爱国情感。
教学准备：
多媒体、课件
一、 明确目标，复习导入
1、 通过上节课的学习，“中国导弹之父”钱学森一定在大家的心中留下了深刻的印象。你最想用哪句话或者哪个词来概括钱学森的形象？
2、 这节课，我们仔细研读课文，透过文本去触摸钱学森那份炽热的爱国情怀。
二、 自主学习，品味语言
1、 轻声自读课文第二至第四自然段，找一找，哪些词语、哪些句子触动了你的心，拿出笔，把它划下来，简要地写出自己的感受。
2、 学生自读课文，写出感悟。教师巡视。
3、 过渡：你们的体会已经在书上留下了痕迹，就让我们一起来交流一下吧。
出示语段一：
我是中国人，我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
（1） 交流对这段话的理解感悟。
（2） 补充冯卡· 门的评价，进一步感悟钱学森时刻不忘祖国的情怀。
（3） 是呀，钱学森身在美国，却时时心系祖国。面对冯卡门的器重，他说———；享受着优厚的待遇，他说——；拥有着富裕的生活和优越的工作条件，他说——。
（4） 难怪我们的同学都会被钱学森朴素的语言所感动。
出示语段二：
我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。
（1） 交流对这段话的理解。引导学生抓住关键词理解。
（2） 理解“诚恳”，指名朗读。
（3） 感情齐读语段二。
（4） 感悟“每逢佳节倍思亲”背后蕴涵的思乡情怀。
4、 体会回国之艰难。
（1） 指名读第五自然段。
（2） 补充播放视频。
（3） 学生结合课外的阅读材料交流从中感悟到的。
5、 小结，引读三段话。
三、 交流实践，个性感悟
1、 在党中央的关怀下，在周恩来总理的努力下，钱学森于1955年9月17日踏上了归国的航程。课文哪里描绘了这一场景？
2、 按照时间的先后顺序，课文这一自然段应该放在哪里？为什么把它放在文章的开头呢？
3、 感情齐读课文第一自然段。
4、 钱学森回国后，为祖国做出了哪些贡献呢？（出示课件：钱学森的杰出成就）
5、 出示“颁奖词”，配乐朗读。
6、 面对这至高的荣誉，钱学森又会怎样说呢？拿出笔，写一写吧。
7、 交流写话。齐读课题。
四、 拓展延伸，升华情感
1、 你准备用怎样的方式来怀念这位伟大的爱国者？
2、 在新中国的航天科技事业上，记载着多少爱国科学家的名字呀，钱三强、钱伟长、邓稼先、王大珩、王承书，这些知名的或者是默默无闻的，都是我们新中国的民族脊梁！课后阅读更多的有关科学家的故事。
不忘回国
钱 学 森 渴望回国 殷殷赤子情
“中国导弹之父” 终于回国 拳拳爱国心
为国贡献
19 钱 学 森
（ 第 三 稿 ）
武进区郑陆小学 叶来
教学要求：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文；
2、 凭借文本，抓住人物的语言，体会钱学森的拳拳爱国之心；
3、阅读了解钱学森更多的故事，学习钱学森赤诚的爱国情怀。
教学重点：
凭借人物的具体语言感悟钱学森的炽热爱国情感。
教学准备：
多媒体、课件
一、 明确目标，复习导入
1、 通过上节课的学习，钱学森给你留下了怎样的印象？（相机板书：赤子情 爱国心）
2、 这节课，我们继续走近“中国导弹之父”，感受他对祖国的赤诚之爱。
二、 自主学习，品味语言
1、 默读课文第二至第四小节，找一找，哪些词语、哪些句子触动了你的心，拿出笔，把它划下来，简要地写出自己的感受。
2、 学生自读课文，写出感悟。教师巡视。
3、 过渡：你们的体会已经在书上留下了痕迹，就让我们一起来交流一下吧。
出示语段一：
我是中国人，我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
（1）交流对这段话的理解感悟。
（2）面对冯卡门的器重，他说———；享受着优厚的待遇，他说——；拥有着富裕的生活和优越的工作条件，他说——。
（3）小结：这不就是钱学森的殷殷赤子情，拳拳爱国心吗？
出示语段二：
我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。
（1） 交流对这段话的理解。引导学生抓住关键词理解。
（2） 这番话是对谁说的？针对什么来说的呢？
（3） 感情齐读语段二。
（4）感悟“每逢佳节倍思亲”背后蕴涵的思乡情怀。
4、 体会回国之艰难。
（1） 指名读第五自然段。
（2） 学生交流课外了解到的信息，从侧面了解钱学森回国的决心之大。
（3） 练笔：想象钱学森内心的心理活动。
（4） 交流，小结，引读三段话。
三、 交流实践，个性感悟
1、在党中央的关怀下，在周恩来总理的努力下，钱学森于1955年9月17日踏上了归国的航程。课文哪一小节描绘了这一场景？
2、感情齐读课文第一自然段。
3、钱学森回国后，为祖国做出了哪些贡献呢？（出示课件：钱学森的杰出成就）
4、出示“颁奖词”，配乐朗读。
5、 感情齐读课题。
四、 拓展延伸，升华情感
1、 交流其他爱国科学家的故事。
2、 这一个个响亮的名字，是我们新中国科技事业领域的脊梁，是我们每一个中华儿女引以为豪的伟人！老师建议，我们可以用这样的方式来表达我们对他们的敬意。
（出示：读故事，亲伟人；抒心声，颂伟人；勤学习，学伟人。）
19 钱学森
殷殷赤子情
拳拳爱国心
19 钱 学 森
（ 第 四 稿 ）
武进区郑陆小学 叶来
教学要求：
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文；
4、 凭借文本，抓住人物的语言，体会钱学森的拳拳爱国之心；
3、阅读了解钱学森更多的故事，学习钱学森赤诚的爱国情怀。
教学重点：
凭借人物的具体语言感悟钱学森的炽热爱国情感。
教学准备：
多媒体、课件
五、 明确目标，复习导入
3、 通过上节课的学习，钱学森给你留下了怎样的印象？（相机板书：赤子情 爱国心）
4、 这节课，我们继续走近“中国导弹之父”，感受他对祖国的赤诚之爱。
六、 自主学习，品味语言
6、 默读课文第二至第四小节，找一找，哪些词语、哪些句子触动了你的心，拿出笔，把它划下来，简要地写出自己的感受。
7、 学生自读课文，写出感悟。教师巡视。
8、 过渡：你们的体会已经在书上留下了痕迹，就让我们一起来交流一下吧。
出示语段一：
我是中国人，我现在所做的一切，都是在作准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。
（1）交流对这段话的理解感悟。
（2）面对冯卡门的器重，他说———；享受着优厚的待遇，他说——；拥有着富裕的生活和优越的工作条件，他说——。
（3）小结：这不就是钱学森的殷殷赤子情，拳拳爱国心吗？
出示语段二：
我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。
（4） 交流对这段话的理解。引导学生抓住关键词理解。
（5） 这番话是对谁说的？针对什么来说的呢？
（6） 感情齐读语段二。
（4）感悟“每逢佳节倍思亲”背后蕴涵的思乡情怀。
9、 体会回国之艰难。
（5） 指名读第五自然段。
（6） 学生交流课外了解到的信息，从侧面了解钱学森回国的决心之大。
（7） 练笔：想象钱学森内心的心理活动。
（8） 交流，小结，引读三段话。
七、 交流实践，个性感悟
1、在党中央的关怀下，在周恩来总理的努力下，钱学森于1955年9月17日踏上了归国的航程。课文哪一小节描绘了这一场景？
2、感情齐读课文第一自然段。
3、钱学森回国后，为祖国做出了哪些贡献呢？（出示课件：钱学森的杰出成就）
4、出示“颁奖词”，配乐朗读。
10、 感情齐读课题。
八、 拓展延伸，升华情感
3、 交流其他爱国科学家的故事。
4、 这一个个响亮的名字，是我们新中国科技事业领域的脊梁，是我们每一个中华儿女引以为豪的伟人！老师建议，我们可以用这样的方式来表达我们对他们的敬意。
（出示： 自选作业 1、 搜集、交流爱国科学家的故事。
2、搜集、积累爱国名言。
3、走出课堂，走向社会，发现家乡的变化，记录祖国的发展。）
19 钱学森
殷殷赤子情
拳拳爱国心
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