《槐乡五月》教学反思
郑陆中心小学 柳静芬
《槐乡五月》是一篇清雅隽永的美文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的赞美，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。在教学中，我主要以以下几个方面为重点展开。
一、善用多媒体，展示图片，激发兴趣。
鉴于儿童偏于感性认识的特点，还有现在的很多孩子可能根本就没有见过槐花，课前，我搜索了许多能切合课文，反映槐花特点的图片，利用生动形象的图画给学生架设了一座与文本相通的桥梁，使学生自然而然的进入了课文中描绘的意境，拉近了学生与文本的距离，使学生与文本对话成为可能。在理解课文时，也适时充分地利用图片帮助理解，拓展思维。
二、阅读贯穿全文引导学生感受美、体验美。
《小学语文课标》指出，“只有多读，才能有较丰富的积累，形成良好的语感，只形成独立阅读能力。”而多读中又特别强调了朗读。《槐乡五月》一课是一篇语言非常优美的文章，同时也是一篇非常适合朗读的文章。我根据教材自身的特点多次引导学生读课文，在相机引导时又再次引导学生去读，在课文结束后，又配乐齐读。在这一次又一次的读文过程中，学习第三自然段时采用男、女分读，很快让他们找到了感觉，接着又让学生把文中的“他们”改成“我们”再读课文，此时学生已经身临其境了，似乎感到自己就是槐乡女孩和男孩，情绪高涨，感情投入，体会到位，和文中的槐乡孩子融为一体。
三、抓关键词品赏，感悟朗读。
抓住一些关键字词让学生品析，体会，注重感情朗读的指导，让学生在读中感悟，读中生情。如：“清香、醇香、浓香”，找出了这些重点词语之后再让学生读句子。将这三个词在字体上做了调整，由大到小，以充分激情的话语指导读：“谁能读得更香一些？让我们好像都闻到那股香味儿。”“对，这三个香一个比一个香，一个比一个浓。大家一起来读读看。”层层递进，让学生读出了香，读出了趣，读出了情。使学生在充分读中体会思想情感，升华感悟，感受语言的韵味，从而提高学生的朗读能力。
关闭窗口
打印文档