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闹心的一课

沈亚云

今天我上了一课《蜗牛的奖杯》，不知为什么，过后一直在反思。以前我不会这样闹心的。看来我真是上砸了。我的表现让我自己生气。比如，1上课前，我可以让学生背背《三字经》，告诉他们，可以在听课老师面前好好炫耀一下自己。让孩子们进入得意的状态，再鼓励他们上课也要大胆表2当有个学生回答正确时，我说，你回答的很正确，可为什么不举手。这样的责怪学生会怎样。换成说，“你的回答很对，所以要相信自己，勇敢地举手回答会更好，大家说，是吗。”听了这样的鼓励，学生们会不兴奋吗。3教生字“奖”可以不用生字卡片。在板书课题时，生字“奖”就写注音，下面的“大”用红笔写，再认读，书空笔顺。……

整堂课，我的激励机智的评价语言太少，责怪的语言太多，我上的很不顺心，很多学生的魂也像出了壳。细细想这都是我的问题。

我对这次上课心里很不情愿又无奈，在学校是根本没一点时间可以研究的，星期天在家我看教参，找资料，做课件好不容易备好课。星期一开始每天晚上总要看一遍教案熟悉一下，不看还好，看看就觉得有问题，于是就得改，就这样，看一遍就改一些，几次下来我都不知到底该怎么上课了。再说心情又不痛快，直到下午要上课，上午还在改教案改课件。课堂教学中预设不够，每个环节处理的不细不精，驾驭课堂的能力自然就差了。

哎，这堂课真是让我出丑了，又慌又急的。要做到自然淡定，润物无声那才好呀。