今天，把《母亲的恩情》第二课时上完了，随着下课铃的响起，我长长地舒了一口气，这节课感觉还是比较满意的。这节课总的来说，上的比较细致，一些词语如忙着、湿润、生机勃勃等一些重点的词语，我都让学生理解体会并说话。第一自然段让孩子们自由读后，我就让他们谈体会，“读了这段话，你知道了什么？”大部分孩子都抓住了文中的句子，并说出了自己的感受。有个孩子说：我知道孟郊要出远门了，他的母亲深夜还在忙着给他缝补衣服。孟郊的母亲很爱自己的孩儿。我抓住这点“你从哪句话看出来了？”学生把“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”读了出来。接着让全班齐读这句话”从这句话中的哪个词语，你知道了些什么？”有的说“我从一针针一线线这个词语知道母亲缝衣服的时候缝得非常仔细”有的说“我知道夜深了就是三更半夜的意思，三更半夜了，母亲都没有睡觉，还在油灯下一针针一线线地给孩儿缝补衣服，因为明天她的孩儿就要离开她了，所以她连夜缝补衣服”。我又一次为孩子的深刻体会而感动。
“是呀，从这个句子看出，母亲是多么——”（引读）接着的环节是用“忙着”造句，有一半的同学都举手发言了，刚开始有几个同学只是说了谁在忙着怎么样。我说要用时间、谁在哪里干什么。这样一指导，后面的同学都说得比较好。这一自然段有一个省略号，我抓住省略号进行扩展，“母亲除了担心孩儿不知道什么时候才能回来，她还会担心什么呢”孩子们都说得很精彩。
第二自然段我又抓住两处地方，一是母亲说的那句话，除了指导孩子们读出母亲牵挂、担心的语气之外，我还让他们进行表演，演一演母子分别图；二是抓住“又多了几根白发”“湿润”为什么母亲会多了几根白发，孟郊眼睛为什么会湿润呢？学生的理解都让我比较满意。
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