出示句子：木兰说服了家人，女扮男装，替父从军。
师：谁来读好这句话？你从这句话中了解了什么？
生：我从这句话中知道了木兰的家人不同意木兰去当兵，木兰再三恳求，家人才同意她去从军的。
师：说得不错，能用上以前学过的词。你从哪里看出她是再三恳求才同意的？
生：我从“说服”这个词看出来的。“说服”就是木兰和家人讲道理，让家人同意她替父从军。
师：木兰的家人有哪些？
生：木兰家里有父亲、母亲、还有小弟弟。
师：那木兰是怎么说服他们的？ 假如你是木兰，我是木兰的妈妈，那你打算怎么说服我呢？
师：木兰，你是一个女孩子，怎么能去当兵呢？被人家知道了是要被杀头的。
生：妈妈，你不要担心，我打扮成男子的模样，只要小心一点，别人就不知道我是女孩子了，再说以前爸爸在练功的时候，我也偷偷学了些功夫，我一定会很小心的。
师：那好吧，你一定要平安回来呀！
生：妈妈，请你放心，我一定会安全回来的。
师：假如我是木兰的父亲，你们怎么说服我呢？
师：木兰，你是一个女孩子呀，我怎么能让你一个女孩子去冒险呢？还是我去吧
生：爸爸，你年纪那么大，身体又不好，怎么能上阵杀敌呢？我平时向你学了这么多武功，这次去打仗，一定能为国立功的。您放心让我去吧。
师：说得真棒，来，表扬他。那谁来做木兰的弟弟，木兰又是怎么说服弟弟的？
生：姐姐，我不要你去当兵。
生：弟弟，朝廷下了征兵的文书，父亲年纪大了，身体有病，你又太小，我不能不去呀。弟弟，你在家里可要听爸爸、妈妈的话，好好学习武功，将来一定要为国立功，为家争光呀！
师：说得真不错。你们能把木兰怎么说服家人的，用几句话写下来吗？
……
教后反思：
《木兰从军》是一篇历史传说故事。通过描写古代花木兰女扮男装，替父从军，驰骋沙场，胜利归来的故事，赞扬了花木兰热爱祖国、尊老爱幼的优秀品质和巾帼不让须眉的自强精神。课文第二自然段讲花木兰说服家人，替父从军；在“木兰说服家人”这一部分，我创设情景，让学生根据人物的身份，想象出适合人物特点的语言，进行口语交际。学生和老师共同参与到故事情节中，让学生在交际的过程中揣摩花木兰的心理活动，感悟她为国为家敢于自我牺牲的可贵之处。体会她尊老爱幼、热爱祖国的高贵品质。这是对文本语言的拓展性训练，只有当学生把书读活了，才能更好地表演，从而培养学生的想象能力和创造性的阅读能力。
关闭窗口
打印文档