《徐悲鸿励志学画》教学反思
最近，我上了《徐悲鸿励志学画》第一课时。其实本想上第二课时，只是好像开学一切都太紧张，暂且就完成任务吧。
整堂课上完，最满意的是当学生发生错误的时候，我不急不躁，能引导他们改正。最不满意的是，学生读书的表现实在是让人大跌眼镜，错误频发，速度加快，这水平是不是晕场？其实，我还是应该再指导一下，把词语和课文读得更好。
对于大家提出的建议，我认真思考后，可以这样做得更好：一、关于概括课文内容分三步走：第一步，先用上所有的词说，目的是让他们在运用中学习词语，且详细完整地讲述课文内容；第二步，提高要求，选用部分词语简单概括，使语言更简洁；第三步，扩充课题加以概括。这样做，这个训练会更有效。二、关于词语解释，确实可以采取多种方式：比如嫉妒，让学生说说自己有过这样的经历吗？产生嫉妒时，心情好受吗？嫉妒是不是好的行为？在交流中教育孩子。又如陈列，可以观看画室的画，图书馆的书，从而明白“陈列”是有序整齐地摆放……
“貌”字真的错误很多，备课时我考虑到了，教是为了考试，不教透是因为它在本课是个二会字，所以我是让学生自己观察，在桌上练写，不过看来在黑板上范写一个会更好。田字格里，还是教这个“倦”字，教学生把这个生字写漂亮。
一篇课文的教学点非常多，这一堂课我们到底要教什么？如何取舍，真的考验着我们的解读能力、教学水平，我们也只有不断研究、实践，才会有提高。
希望下一次给大家展示一堂第二课时。
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