郑陆中心小学教师评课记录
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执教者姓名 |
叶来 |
年 级 |
六 |
学 科 |
语文 |
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执教内容 |
山谷中的谜底（第二课时） |
时 间 |
2012.4.6 | ||
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评 课 | |||||
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对照生态课堂的特点，我们在叶来老师执教的《山谷中的谜底》一课中寻找生态的痕迹： 一、认真倾听，及时点拨。 我们平常总是要求学生在课堂上认真倾听，其实很多时候，我们老师自己都做得不够，然而叶来老师在这一个方面做得非常好。当她发现学生表达有问题的时候，总是不惜时间进行引导指正。表现在这一堂课中，就是一位学生在理解旅行者所说的一段话时，用错了关联词，叶老师没有直接指出，而是引导学生体会，让他自己明白并纠正过来，显然，这比直接告诉印象深刻多了。 二、彰显智慧，共同构建。 生态课堂，应当是充满智慧的课堂。于老师，体现在教学环节的“创意”上于学生，显示在独特、个性的感悟上。在叶来老师的课堂上，既有自读、品悟，又有想象练笔、情感倾吐，还有联系生活实际的拓展和名言警句的积累，这些既符合高年段的阅读教学的规律，又充分显示出师生的智慧，师生共同构建了原生态的语文课堂。 当然，从语文教学的角度看，叶老师在指导学生联系实际理解重点段的时候，还应当再深入些，比如让学生先说了自己的理解后，要运用老师提供的“弯曲之道”进一步说明，以便弄清联系实际理解句段意思的方法。 评课者：蔡红 | |||||
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