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执教者姓名

沈玉芬

羌晓峰

年级

四年级

三年级

学科

语文

执教内容

《天鹅的故事》

《你必须把这条鱼放掉！》

时间

2012.5.3

评课

听了沈老师和羌老师的公开课，感觉他们在这两点上达到了生态课堂的要求：

其一，注重学生的自主感悟、自我发现。研读老天鹅破冰场面时，沈老师让学生通过自读自悟，抓住关键词“腾空而起、像石头似的、用自己的胸脯和翅膀”来体会老天鹅的奋不顾身、坚持不懈；羌老师则运用反差方式，通过比较“必须”、感叹号和引号，让学生体会到课题来自于一句话，语气非常强烈。这些由学生自己感悟到的都非常精彩。

其二，关注方法的传授习得、迁移运用。两位老师在导入课文和解词环节善于引导学生学习阅读的方法，比如沈老师通过补充课题法、提炼法让学生感受概括的方法，羌老师在教学生字词时，敏锐地捕捉学生发言资源，指出要善于通过理解关键词达到理解整个词的意思，这比让学生读查来的解释要有用的多。

此外，沈老师通过合作朗读的方式让学生感受合作的重要，以及羌老师宽松、幽默的学习氛围，这些都是非常符合生态课堂标准的。

当然，如果要完善课堂，两位老师还必须处理好预设与生成、现实与目标之间的关系，让学生真正成为学习的主体，教师要根据学生的交流做适当的引领、点拨，要既尊重学生的体验，又高于学生的视野，自己所说的每一句话都要凝练、简洁，把时间尽可能地还给学生，让他们充分地朗读、体验。还有，最重要的，生态课堂同时也是高效课堂，用板块架构课堂，让每一个环节的教学充分达到目标，唯有这样，学生才能在课堂中成长起来。

用生态理念观照课堂教学，要不断努力的，除了今天上课的两位老师，还有我们自己。