中文字幕乱码人妻一区二区三区,国内精自线品一区521,美少妇按摩糸列三级片

执教者姓名

吴晓亚

年级

六（1）班

学科

语文

执教内容

《詹天佑》

时间

2012.12.26

评课

感谢吴老师连续展示了《詹天佑》两课时的教学，让我们对扎实的家常课有了更清晰地认识。当然，我们更关注的是，课堂是否生态，是否体现了学生生命个体成长的痕迹。我觉得以下几点，吴老师做的非常好：

1.    参与板书激发兴趣。

在引导学生理清脉络时，吴老师在黑板上写下“临危受命”，然后请两个学生来写“勘测线路”和“开凿隧道”。以往都是老师写的板书，现在让学生来写，得到一个在伙伴面前展示的机会，自然倍感兴奋，写也写得格外认真。然而，没有想到的是第一个学生“勘”字写不出来，吴老师没有立即让他回位，而是和大家一起学一学，得到提醒，孩子认真地写下这个生字。第二次机会，让这个孩子牢固地掌握了这个生字。激发兴趣、尊重学生，这是生态课堂最基本也是最重要的原则。

    2.自主学习凸显主体。

第二课时，吴老师引导学生围绕“为什么说詹天佑是杰出的爱国工程师？”这个问题，自主阅读课文第二部分内容，在感动的细节旁写写自己的体会。在安静的思考后，学生品出了詹天佑的身先士卒、毫不犹豫、严谨认真、同甘共苦。在品读开凿隧道这一段时，吴老师让学生先画一画，再说说这样画的理由。这样的学习充分彰显了学生的主体地位，在他们思考、品悟的基础上再组织深入交流，体现了自主感悟与智慧共享的有机结合。

3.拓展延伸升华情感。

生态课堂，学生应当是全身心地沉醉，或静思，或畅谈，或震撼，情感随着文本、随着教学的进展而不断起伏。吴老师在和学生交流的时候，从文本出发，从文字入手，读出詹天佑的拳拳爱国情怀，而补充的关于詹天佑遇到的困境和失去女儿的痛苦，更震动了学生的心灵，触动了他们的情怀。

生态课堂，应当让学生生命在课堂得以成长，我们语文教师，当尽最大努力为学生生命成长奠基。