听了沈老师的一堂课，有几点想法。
1．学生的激情需要教师的激情来点燃。沈老师性格非常温和，说话的时候也是柔和而亲切的，这是有亲和力的。但是，对于学生来说，需要的是一种多变的课堂节奏，需要热情的唤醒，所以，一味的温柔中，可能还需要高昂的音乐的冲击、碰撞，才能焕发学生的激情。
2. 给学生大一点的空间。我们都希望把自己所知道的全部给予学生，所以上课时常常竭尽所能，事无巨细，一股脑儿将知识点都塞给学生。谁知这样往往适得其反，学生将这些东西搅成了一锅粥。所以，给学生的问题少一点，思考的空间大一点儿，真正让学生成为思考的主人，自己去发现，自己去感悟，效果会更好。
3．朗读指导，从小做起。学生的朗读一旦成为一种习惯，要纠正过来需要费很大的劲儿。所以，从低年级起，句子节奏的指导很有必要。这是一个艰难的过程，因为低年级学生的有意注意能力比较低，他们不会用心记住老师的指导，可能会一直重复错误的读书调子。这就需要教师坚持，再坚持，将学生读书的“拖调”尽早“删除”。
一些粗浅的想法，与大家共勉。
关闭窗口
打印文档