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执教者姓名

陈成

年 级

五年级

学 科

语文

执教内容

火星——地球的“孪生”兄弟

时 间

2014.3.25

评 课

看陈老师走路的样子，看她干净利落地做事，可以知道，她的课堂也必是线条流畅的，果然，有很多生态的细节值得我们学习：

一、提前预习，准备学习交流。

预习，是我们从三年级开始就教学生去尝试的一种学习方式，可是，预习作业该怎么做？怎样检查预习作业？一直是一个难点，陈老师在生字词这一块的预习，是要求学生不仅会读、会认、会懂，还指导学生找找音近字、形近字，以便加深印象，增强自主分辨能力。

二、小组合作，提升学习品质。

平时，我们在初读课文时，总是会让孩子自读课文。可是，小组合作读就不一样了，它不仅能让读的孩子为了自己的“形象”而读得更加认真，同时也能使听的同学加倍用心，因为他有提醒的责任，以便合作把课文读得更好，所以，小组读课文，比个人读效果更好。而且在读的过程中，遇到什么问题，可以一起来解决。

三、全班交流，共享学习成果。

起初听小组汇报，还觉得每位组长说的分配方法是可以省略的，可细一听，每组分配都不一样，而在朗读过程中遇到的问题和解决的情况，实在有交流的必要，因为它能在全班同学中起到一个警醒、提示的作用。这一切都是陈老师训练的成果，这样的课堂，就带着陈老师独有的印记，这恐怕就是一种风格。我也经常问自己，作为“成熟”的教师，自己的课堂带着怎样独特的印记，有着哪些不同与别人的风格？这是我要努力的方向。

    四、引用资源，增强学习兴趣。

    听陈老师的课，才知道，原来距离我们不远的横山桥有着全国最大的陨石博物馆，陈列其中的陨石会向我们述说怎样的宇宙故事？不由得心驰神往，既然自己都有这样的想法，那学生又怎么不会有呢？所以，正是因为陈老师的有心，所以我们才有一亮的感觉。

一个人，一种风格，一种语文素养的习惯培养，是我听了陈老师的课之后最大的收获。

当然，也有个人小小的建议，可能课堂上在生字词教学这一块的时间可以再减少一点，那样，写的时间会更充分。