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评《蚁国英雄》　　

叶老师的《蚁国英雄》这一课，条理清晰，层层深入，给学生进行了一次有益的生命教育。　　

课伊始，叶老师先板书“英雄|”两字，问学生什么样的人才能成为英雄？叶老师再板书 “蚁”，请学生说说你觉得蚂蚁长得怎么样？学生交流后，叶老师用课文中的区区弱者一词作为总结。接着让学生了解区区弱者为何能成为英雄的，兴趣一下子被调动起来了。叶老师把课题补充完整后，问：看到“蚁国英雄”这个题目，你有什么问题吗？在学生的脑海中，弱小的蚂蚁与英雄高大的形象难以联系起来，自然也就产生了许多疑问。这时，学生探究的欲望被充分激发，也提高了学习的积极性。学生自读课文后，叶老师引导学生归纳课文的主要内容。学生整体把握课文大意后一下明白了故事的起因是“火”，接着叶老师出示描写火的词语，引导学生抓住重点词句品读、体会，并说出自己的感受，然后让学生体会蚂蚁们在这样的情况下，是如何抗争的。让学生自由品读众蚂蚁奋力突围的感人语句，并写下感受，从而体会出蚂蚁们勇敢、团结、沉着、顽强、勇于献身、至死不渝的精神。