听完袁丽萍老师这节课，让我受益匪浅，下面我分别从课堂结构、教学方法等几方面具体谈一谈我的收获。
1、 目标明确，重点突出，层次清楚。
袁老师能够抓住课文的重点和难点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，让学生在读中感悟，读中理解。教学中，以“这是一只（ ）的小鸟”贯穿全文，层次清楚，读悟结合，层层深入，最后让学生懂得鸟是人类的朋友，要爱护鸟类。
2、 以生为本，课堂气氛民主、活跃。
新课程标准指出课堂教学应以学生为本，学生是学习的主体，教师只是引导者、组织者，教学时，要充分调动学生学习的积极性、主动性。在本节课的教学中，袁老师把大部分时间都留给了学生，把学习的主动权交给了学生。她让学生充分地读，选择自己喜欢的句子、喜欢的方式读，读完之后，引导学生说出自己的感受，带着自己的感受再去读。整个课堂气氛很活跃，师生之间能够真正地实现互动。
3、 注重课内外知识的结合与延伸。
在完成基本教学目标的基础上，适当进行课外延伸，不仅能让学生学到更多的知识，还能帮助学生加深对课文的理解。袁老师在引导学生体会“焦急”和“着急”的不同之后，让小朋友说一说这时小鸟和小鸟的妈妈会说些什么，让学生自己体会理解后，自然过渡到“心急如焚”这个成语的教学，学生很容易地就记住了这个成语。
4、 注重教给学生学习的方法。
“授之以鱼，不如授之以渔”。这节课，袁老师不仅重视学生知识的积累，还注重培养学生的学习方法与能力。在学生读书前，出示问题，让学生带着问题去读书，不时地提醒学生边读边思考，促使学生养成良好的读书习惯。
5、 能够照顾到不同学生的差异。
每个学生的水平与能力是不同的，袁老师能够照顾到不同学生的需要，给不同的学生创造发言的机会。
另外，袁老师丰富、生动的教学语言，亲切自然的教态，灵活的教学机智等等，都是我学习、努力的方向。
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