和谐自然，生命生成
本来这学期名师课轮到王燕群老师上了，王老师情境教学法很早就在片区有相当知名度了，可是王老师谦虚，说暂缓一下。后来，在教研活动中，王老师执教了《送给盲婆婆的蝈蝈》。真是名副其实的名师啊！
一、情境说话有味道。
在理解“乐呵呵”、“喜滋滋”的时候，王老师先让孩子说说这两个词有什么相同的地方，接着做一做乐呵呵的样子，喜滋滋地读一读，然后王老师轻轻地讲起来：教师节的时候，同学们把亲手做的贺卡送给老师，老师心里喜滋滋的。你什么时候心里也是喜滋滋的？这样联系生活，学生都有话说。说完了，老师又让大家说说这样表示高兴的词，学生说得可多了。在教学“歌声会领您走进田野，歌声会带您回到童年”时，老师引导想象，歌声还会领着盲婆婆来到哪里？她会想起童年哪些快乐的往事？学生争先恐后，表达着自己的想法。坐在一旁听，真是觉得有情趣。
二、朗读指导有方法。
整堂课，王老师非常重视指导朗读。特别是三个象声词“咯咯、咯咯、咯咯……”的读法。王老师先问孩子：蝈蝈就叫了三声吧？那叫了多少声？怎么读，让人感觉歌声在延续。第一、第二个小朋友表现得不明显，第三个小朋友读得太有韵味了，真让人感觉声音的延续。
通过充分地想象，生动地体验，真情地朗诵，到最后，体会给盲婆婆送去蝈蝈就是送去什么时，孩子们的答案非常精彩：欢乐、幸福、回忆……
这真是一堂和谐、自然，生命生成的课，在王老师的课堂里，孩子们不怕说错被嘲笑，不在乎有多少老师来听课，他们就是和老师一起又经历了一堂愉悦的语文课，这不就是生命课堂应当追求的境界吗？
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