《东方之珠》一课是第五册义务教材中的一篇课文。课文介绍了香港的浅水湾、海洋剧场、铜锣湾以及香港的夜景。教学时， 高 老师着重让学生自读自悟，在教学中引导学生在积极主动的阅读实践中感悟和思考，真真切切的体会到香港的美丽与繁华，并充分利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动、形象的课件创设情境，安排活泼、有趣的教学形式，激发学习兴趣，收到了较好的教学效果。总体来说， 高 老师的课上得还是很成功的，特别值得学习的地方有：
1、针对学生实际，实施差异教学：
教者注重差异教学，促进每个学生，在原有基础上都得到最大的发展，对于学习能力较差的学生，教者能针对性地设计一些较容易、有一定坡度的问题让他们来解决，不断用激励性的话语对他们加以鼓励。
2、实现多媒体的效用性。
对于学生来说，生活经验不丰富，生活体验更不全面。在教学中，往往遇到的重、难点不易解决。多媒体为阅读教学提供了更为详实的图文资料。学生通过听觉、触觉、视觉等感官的协调作用，才能有效地促进心理内化，才能更准确地掌握重点，突破难点。从而内化学生自己的知识储备。教学时，教师充分利用多媒体计算机采集相关的影片制作成生动、形象的课件创设了去香港亲身旅游的情境，让学生能观其境、闻其声，触景生情，完全置身于课文所描绘的情景之中。当学生们在电视中看到浅水湾、海洋剧场、铜锣湾和香港的夜景的真实影像，也仿佛置身于其中，真正体会到了浅水湾的迷人、海洋剧场的有趣、铜锣湾的繁华和香港夜景的璀璨。这时学生的情绪是激昂的，在心中已积蓄了丰富情感冲动，教师适时引导学生将自己对文字的理解，对思想的挖掘用朗读的形式表达出来。
4、教学过程中学生的自主性学习充分体现出学生的主体性。
新课标指导我们在教学过程中要教师为引导者，以学生为主体，就是提倡学生能够自主地学习，变被动地听讲为主动地探究。该堂课就很好地体现出学生的主体性，教学中指导学生通过分组学习，说说“你最喜欢哪个景点？游览后有什么感受？”强化学生自主学习意识，在练读、感悟的基础上，理解课文内容，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
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