本学期英语子课题以总课题研究方案为指导,紧扣本学期的研究重点,开展理论学习,提高理论修养;加强课堂研讨,提高实践能力;参加主题探讨,提升研究水平,收到了良好的效果。
一、 学习借鉴,提高理论修养
集体备课是提高教师队伍整体素质、促进青年教师迅速成长和大面积提高教育教学质量的有效途径。为了追求集体备课的最大效率,实行减负增效,促进生态课堂的研究,2月5日,新学期开学的第二天,郑陆中心小学组织了“集体备课之交流研讨观摩展示活动”。活动分三个环节进行。首先,课程中心蔡红主任做了简短的“走进集体备课”的专题讲座,她准确、清晰地解读了集体备课的内涵、作用、内容、过程。然后,五六年级语文备课组全体教师现场展示了集体备课之交流研讨的过程。
研讨结束后,分管教学的张惠芬副校长就学校进行备课改革的背景和相关要求做了具体的说明;紧接着,钱国云校长向全体教师提出要求,要想实现“轻负高效”,必须提高课堂教学效率,而实现这个目标,唯有精心备好每一堂课,共享集体智慧,让学生真正听得轻松,学得扎实。同时,钱校长进一步从“集体备课解决什么问题?”“集体备课的过程”两方面做了详细地指导,让全体教师更加明确了集体备课的操作流程和意义,“只拣备课最佳行”不仅是钱校长对全体教师提出的要求和希望,更是全体教师追寻的理想境界。
此次集体备课校本培训活动持续了近三个小时,参与研讨的英语教师深深体会到研读教材的无穷止境,真切地感受到思想在碰撞中产生的无穷智慧。我们认为展示的交流研讨模式具有很强的操作性,在英语学科的集体备课中,我们要借鉴好的模式和方法,不断提高自身教学水平。
二、实践研讨,提高教研能力
“研讨出真知,研讨出效率。”集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有不可或缺的作用。为了追求集体备课的最大效益,郑陆中心小学继期初开展“集体备课之备课研讨”后,英语课题组按计划开展了集体备课和公开教学研讨活动。
羌凌霞和顾雯妍两位老师为教研组展示了两节精彩的研究课,这两节课都很好地体现了新版英语课堂标准关于关注人文性的指导意见,同时也恰好体现了我们研究中的生态课堂的特性:自然、和谐与有效生成。羌老师的教学内容为6A Unit 2 Ben's birthday,按照学生的实际以及教学的进度,进入阅读教学已经是第三课时。为此,羌老师尝试将A板块阅读教学与D板块有机结合起来,将两个文本整合成一个故事性较强的情境,从“与朋友谈论生日”到“与家人谈论生日聚会”,使birthday这个话题功能更为完整,又具有实际意义。羌老师在教学中围绕主题,以多样的形式,引导学生在听说读写各方面都得到了可反馈的训练,综合语用能力得到了提升。
顾老师的教学内容为5A unit 3 at a music lesson,本课知识点细碎,主题支撑语言单薄。但是顾老师凭着她对教材的独到理解,大胆地对文本的主题进行了提炼,令听者为之惊喜。在切入lesson这个主题之后,顾老师没有匆匆由English lesson进入music lesson,而是引导学生思考what can we do at the English lesson,接着,她又不失时机地向学生提出在英语课上的要求:listen carefully , think hard , speak loudly。这一神来之笔,既是不着痕迹的组织教学,又是本课部分语言知识点的渗透。在阅读教学的尾声,顾老师已经带领学生通过几个环节,有效地解读了文本。她并没有公式化地将fill in the blank作为结束,而是别具匠心地抛出了一个开放性的问题:How can we learn a new text ? 顾老师以这个问题启示学生从文本中学习新歌的步骤中,找出预习新课的方法。这是建立在对文本深入钻研的基础上的。
三、主题探讨,提升研究水平
带着学习的收获,带着实践的思考,英语子课题成员全体成员参加了 “我眼中的生态课堂”沙龙活动。
活动中,英语教师踊跃发言,从不同角度阐释了自己对生态课堂的理解,不约而同地都谈到“生态课堂应当是学生的课堂,是充满智慧、动态生成的课堂,是简约的课堂,是孩子们喜欢的课堂,是充满尊重、民主、自由、灵动、高效的课堂……”虽然,当前课堂面临着各种各样的压力,老师们也有困惑,但是“营造出富有生命气息的、宽松和谐的课堂气氛,挖掘学生生命个体中的韧性和灵性、开发学生生命个体的智慧潜能和创造才能,促进每一为生命个体的发展,提升每一位生命个体质量”是大家一致认同的目标。
课题组副组长邱金兰校长在大家充分交流的基础上做了提炼,她说,顺其自然是教育必须遵循的规律,也是打造生态课堂必须拥有的理念。我们英语子课题组教师将以开放的心态,容人的胸怀,伯乐的智慧,满足学生好奇、好学、好动、好胜的心理需求;民主、平等地去每一个孩子关爱,要自然和谐地去帮助他们,让他们自主合作地尝试、体验、实践,让他们在探究、生成中拥有自信。