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执教者姓名 |
汪菊芬 |
年 级 |
六(2) |
学 科 |
英语 |
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执教内容 |
6B More exercise |
时 间 |
2012.2.22 | ||
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评 课 | |||||
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提供学习空间 促进语用能力 关注语篇生成 ------评汪老师6B Unit2 More exercise第二课时
听完汪老师的6B Unit2 More exercise第二课时,整体感觉目标精确、切实,设计简明扎实,课堂节奏流畅,典型的汪老师成熟的教学风格,不乏精彩片段,值得我学习之处颇多。 因为课前有参与集体备课,所以听完课再次思考汪老师的课,有了以下认识: 1.这节课汪老师为学生提功了足够多的学习空间,结合本班学生的实际情况,汪老师把A版块作为第二课时教学很有现实意义,因为有了学生第一课时对副词比较级的初步感知,本课时学生就能够在理解副词比较级用法的基础上,把重心转移到对文本的理解,学到不仅仅是简单的副词比较级这一破碎的语言知识,而是副词比较级的语篇,真正做到整体语篇学习,实现学习空间的最大化,这对于学生语言水平的提高有着至关重要的意义。 2. 在日常教学中,教师往往过多关注于把点滴语言知识教授给学生而忽视了对学生语用能力的培养。语用能力是指非母语者在不同情景中正确、得体地使用该语言进行交流的能力。教学中教师时刻注意帮助学生掌握语言知识的运用能力。汪老师在这节课中就从细节关注了学生语用能力的培养.比如对be good at和do well in两种不同用法的教学,汪老师就是分层三步,首先教师教授学生感知,接着学生尝试模仿运用,到此并未止步,”知其然必须知其所以然”,汪老师让学生总结并出示这一相关知识,通过这样的逐步理解,学生真正掌握了be good at和do well in在情境中的应用。 3.近期小学英语语篇教学越来越受到广大教师的关注与研究,而新出炉的小学英语课程标准更是对小学英语写作提出了明确的要求,这就需要我们平时的语篇教学更上升一层,适时关注语篇生成.汪老师的这节课最后一个环节,汪老师充分挖掘文本蕴含的人文性价值,提炼出 Jim’s plan,由此结合学生实际情况提出My plan的语篇生成,很有新意,也给了我们很多启示. 评课人:羌凌霞 | |||||
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