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执教者姓名 |
姚寰惠 |
年 级 |
四 |
学 科 |
英语 |
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执教内容 |
Unit 3 |
时 间 |
9.27 | ||
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评 课 | |||||
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Ticking time 的细化处理 姚寰惠老师执教的是Unit3 Cartoon time 部分，姚老师将cartoon time的整个故事展现的很到位，从学生的回应中大家也可以看到学生已经完全被姚老师的故事所吸引并跟着姚老师的步伐走。尤其是在文本的细节方面，姚老师都处理地非常细致，使学生在一步一步感受文本的过程中很扎实地学习了本课时的内容，并且可以恰当地拓展到自己的生活中去，实现了文本内容的生活化。 具体来说： 1.整节课姚老师都像一个讲故事的人。在讲故事中，在学生体会故事人物的情感中，在体验中习得语言。如：教授I can do this.让学生动手试试，很生动很真实，语言习得也很自然。在教师检查学生，学生检查教师的过程，这就是课堂上难能可贵的平等，看来这位教师给自己的定位很好。。 2.在Let’s talk的这个任务中，三星task的句型分三块出示，没有对话的连续性，导致学生没有十分明白。三块句型应该整合运用，用，而不是选择一块出现了小朋友刚问，What do you have?没有同桌回答就又问了How many …s do you have?对话的连续性没有与衔接性很好地体现出来。 3.(1)对学生的评价贯穿整节课始终，学生的自我评价也贯穿始终，自评、他评、师评结合，体现新课程的理念，学会自我欣赏，欣赏他人。 （2）注重情感的交流，分享彼此的思考、见解和知识，实现教学相长。 （3）12个蓝色的球，Sam 想怎么装进去。教师的问题误导了学生：“12个球怎么放进去的？”问题应该是：“为什么一个小盒子装得进12个球？” (4）用不同方法背出13-19，这一个任务预设不充分，设计不合理。 (5) Let’s talk 3个任务 评课者：羌凌霞 | |||||
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