评课：5上 U8 At Christmas
这次英语青年教师赛课，我校由顾雯妍老师参加，经过紧张的说课比赛，顾老师进了课堂比赛。内容是五年级上册Unit8 At Christmas的第二课时。经过我们教研组大家的商讨，决定上Fun time Grammar time 和Song time这几个版块。以教学运用First next then finally这几个表示时间先后顺序的词为重点，先初步感知，再理解，后运用，层层递进。
我们在初步备课时，也考虑了Cartoon time，但觉得这个内容应该放在第三课时比较好，第二课时是对第一课时Story time内容的复习巩固， 对语法知识的学习理解运用。在赛课中，我听到大多老师第二课时都是Cartoon time的教学，分析Cartoon time，一线教师都了解它在单元中的作用，因此对于这一板块的解读也有一定的模式套路。作为一个补充阅读的材料，老师们安排了一个课时的教学时间，无疑他们对文本的处理时非常细致入微的。大体都为整体感知Who likes Christmas? Who doesn't like Christmas?接着阅读文本，找出Why？朗读文本。三个部分，过程中教学相关语言知识：Turkey，What's wrong with you?作为文本的延伸，教师们都设计了What will you say to Mr Turkey?可见老师们对于文本的处理都是煞费苦心，挖空心思，各个环节的处理都是精巧细致，里面有很多值得我们年轻老师学习的细节。
可是这样的安排在我们平时的教学中合适吗？第一课时完成了本单元精读语篇Story time后，第二课时就进行另外一个语篇的教学，学生能接受吗？作为Cartoon time板块，板块定位为拓展阅读，强调让学生体会它的趣味性，可以淡化语言功能，只需作为一个泛读材料，那这样细致入微的处理有必要吗？我觉得很困惑。新教材，一切还在摸索中！
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