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从20世纪70年代开始，中国教育研究兴起“生态潮”。学界已出版关于教育生态的多部专著，多篇关于教育生态的研究论文公开发表。这些论著和文章涉及到教育的宏观研究（教育理念、教育环境、学校制度等）和微观研究（大学学术、课堂教学、课程和教学环境等）。国内学者将生态学的原理和方法运用于对教育现象与教育问题的分析与研究上，确定教育生态学的研究对象和研究领域，探索使教育生态学真正成为具有科学性的教育科学的分支学科方面的研究成果对本课题研究具有启示意义。