郑陆中心小学
教师外出学习（活动）情况反馈表
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时 间 |
2014.4.2 |
地点 |
新安小学 | |
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活动类别 |
基于语篇教学，构建快乐课堂 |
参加者 |
汪菊芬 | |
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活动过程 |
一、 听课 刘莺娟 5B Unit4 An English friend 贺丹 4B Unit4 Drawing in the park 汪菊芬 4B Unit5 Seasons 二、 三位老师分别评课 三、 协作片负责人沈波总结点评 四、 刘丽华老师讲话 | |||
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活动感悟 |
今天，我参加了郑陆协作片新安小学和郑陆小学联合举办的“基于语篇教学，构建快乐课堂”的活动，大有收获。 首先我认真聆听了前两位新安小学教师的课堂展示。刘莺娟老师上的是老教材Unit4的A部分。青年教师贺丹是新教材 Unit4的storytime。两位老师语言知识的呈现上具有层次性。语言知识都体现出其英语思维。并能在语境中体会词汇意思，适当淡化教的痕迹。 第三节课是由我执教的Unit5的story time。由于是借班上课，对学生不熟悉，但通过课前的热身活动，我和学生们基本能互相配合了。由于这一节课新词比较多，一下子要都能会读、会说还真不容易，所以我把新词的教学分成了两部分。课前的歌曲中有有关季节和气候的单词，我先让学生听、感知，然后再教学，学生就容易说出。再把这些词编成chant，易于记忆。而那些动词词组，则放在课文中教。进入课文时，先让学生听录音，找出这些词组读一读，再逐个出示，会读的、容易的一遍带过，几个首次出现的、难读的，如：have picnics go climbing，重点教一教，用各种方法读一读，这样比较有针对性，重点突出。扫除了新字词的障碍，再来朗读、欣赏这首诗歌。我觉得语言的教学都是相通的。语文教学中经常就是让学生用各种方法反复朗读，在读中体会、领悟。所以这节课，我也同样采用各种方法：自读，跟录音读，跟老师读，带读，小组读，让学生反复朗读这首诗歌，在读中感知、理解、领会。然后让学生模仿文中句子和我创编的小诗，自己选择一个季节来编一编小诗，巩固运用这节课所学的与季节有关的词、句，并得到知识的拓展。最后让学生欣赏一段名家的诗歌，更深层次地领略英文诗歌的韵律美，进一步开阔眼界，感受英美文化。 与会的教师们派代表对三节课都作了中肯的评价。教研员刘老师再一次给大家强调了基于新课程的背景下，把A部分或storytime作为第一课时的重要性以及如何教学。 | |||
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