5A Unit2 A new house 教后反思
郑陆中心小学 羌凌霞
本课的学习任务是A部分课文内容的教学，课文的引入作为第一课时教学，相对来说有一定的难度。首先我由复习第一单元的谈论自己的学校入手给出主题：talk about our school，本意是让学生自己组织语言，训练学生的语言综合能力，但发现学生对于这样的形式无从下手，所以以后在这方面还是要多加练习。从Free talk中学生谈到的There are some buildings in our school.自然引出本课的house。
整节课中，我都始终围绕图片展开，让学生去观察。在进入house后，我先利用一张漂亮的房子的图片引出Yang Lings new house。并且，我能将长句、难句化整为零。如：Yang Ling and her parents live in a new house now.They like the new house very much.在这两个句子中，主要有两个难点、知识点：live in/parent(s)，为了让学生能逐步掌握，我分解并整和了这两句话：Yang Ling and her parents like the new house very much.这样我就可以顺理成章地引出单词parent(s)。在教授该单词时，并用英语解释单词，提高学生的理解能力。接着像滚雪球一样，把该句分成三个词组，一点一点把长句带出来，即由词至词组，再由词组家词组，变成整个句子。然后同法教授They live in a new house now.利用这种方法，可以培养学生自主学习和阅读的能力。紧接着让学生带着问题听磁带，Where is Yang Lings new house? 锻炼学生的听力能力。在教授There are three bedrooms, two bathrooms,a study, a kitchen,a dining-room and a large sitting-room.句子时。先出示图片，复习单词bedroom, bathroom, study, kitchen, dining-room, sitting-room.然后设下了一个带有悬念和争议的问题（How many rooms are there?），因为图片中有些浴室是在卧室里的，因此学生搞不清到底有多少房间，这样可以培养学生观察图片的能力。最后在教师的带领下，一起来数一数，顺便可以把课文中的句子教给学生，使学生在读课文时不至于感到有困难。最后，让学生先听录音，了解课文内容，后跟读进一步巩固课文内容，使知识和课文不脱节，目的性明确。
对于后半部分Yangling房间的介绍，我采用任务型教学，让学生两人一组自读课文，fill in the blanks.对于高年级的学生，这样的阅读教学还是比较有利于学生综合阅读能力的提高。本节课的教授中，我始终把握教材内容，合理科学的运用多媒体，同时围绕整合主题，帮助学生疏通课文，让学生在动耳，动口，动眼，动心的过程中步入英语学习的殿堂。
关闭窗口
打印文档