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　4A　 Unit 9 What’s the matter?第二课时教后反思　　

本单元的核心教学内容是“询问别人情况”。本单元结合句型What’s the matter? I’m … 集中教表示感觉的形容词tired,ill,hot,cold,hungry,thirsty。在这个单元中还出现了日常交际用语Come and have … Good evening. You look … Why don’t you go to bed now? What a nice … ! 本课我执教的是第二课时的内容（A部分）。重点教授Are you … ？Yes/No. I’m not … 和帮助他人的三种建议Here’s …  for you. Come and have … Why don’t you …?　　

通过歌曲What’s the matter?导入，吸引学生兴趣。Free talk讨论个人情况,复习A:What’s the matter? B:I’m … A:Here’s …. for you. B:Thank you.在师生对话中，新授Are you …? Yes, I am./No, I’m not. 操练进行师生，生生对话。再师生对话中新授Why don’t you go to bed now? 学生操练，同法教授Come and have … 用Chant进行巩固。通过You look happy. But Liu Tao isn’t happy. 导入A部分教授，应用任务型教学模式进行文本的处理，带问题听录音，并理清文本脉络，再通过跟录音读，跟老师读，分角色读等朗读形式熟读课文，最后进行表演与拓展。拓展部分，还是以Liu Tao为主线，运用所学句型询问帮助他人，创设了第二天作为省运会的Volunteer帮助运动员。本课我采用圣诞树的板书，让学生在互相关心帮助对话后，装饰圣诞树。一堂课后，Help makes the Christmas Tree more beautiful, and help makes our life more beautiful.让学生感悟帮助的乐趣。正值圣诞之际，最后在We wish a merry christmas的歌声中结束本课。　　

本课教学实践中还存在几点问题：　　

1.chant过于简单，最好将所学的三个建议类句型整合进去。我后来改成：      Hungry, hungry，are you hungry?　　

No, no, I’m not hungry.　　

Matter, matter, what’s the matter?　　

Thirsty, thirsty, I’m thirsty.　　

Some juice, some juice, here’s some juice for you.　　

(Why don’t you drink some juice?/Come and have some juice.)　　

Thank you, thank you, thank you very much.　　

2.在新授课没有很好的归纳总结。Here’s …  for you. Come and have … Why don’t you …? 这三个均为帮助他人的建议，应归纳起来，在后面的操练中让他们随机选用。　　

3.在拓展环节，由于我的示范对话没有很好的整合本课内容，导致学生输出文本也毫无新意。反思后我认为我的示范对话应该这样：