英语复习课的一些思考
最近Miss Qiang正在为五年级的复习课感到烦恼，使得我不禁对复习课进行了一番思考。
在我的印象中，复习课就是对所学知识进行复习的课。基本也就是读读，背背，默默，练练。在我的教学中，复习课通常是用来完成复习单元书上与练习册中的练习，为了起到复习效果，通常是将前面学过的内容多读多背，书后的单词进行默写等。
记得四年级时我也曾上过一堂失败的复习课。只要是被复习单位所给的练习所限制，总想着把所有的习题能在复习时能有效地解决，所以将一堂研讨型的复习课，上成了常规的练习课。有很大一部分原因就是对复习课的只字半解。这次复习课后，我们清晰地了解复习课应该在复习的基础上进行提升，要具有情境性，没必要被教材牵着鼻子走。
本次的五年级的复习课又让我们对复习课的模式有了更深的了解。首先我们要把握复习课的核心，认真备好每一个环节。复习课并不能面面俱到，只能确定了复习的核心内容，制订了明确目标后才能进行备课。教师和学生在复习阶段有大量的时间来复习。复习课的目的是教师和学生一起复习巩固所学过的知识，提高运用知识、解决问题的能力，重在提高语言综合实践能力。其次要创设适当的情境，激活课堂，使学生保持学习兴趣。课前三分钟可以利用新鲜的元素吸引学生兴趣，如：英语歌曲，儿歌，小幽默等。最后还有注意调节学生的学习心态，增强学习的信心。每个人都渴望成功，即使是一个小小的成功，也会增强人的自信心和热情，激励人们去追求更高的目标。同样，学生对学习也是抱有一定的成功期望。但由于以往的考试存在着一定的弊端，大多数学生被迫背着“沉重包袱”，带着应试的心态参加复习，也有一部分学生认为自己复习不复习都是一样，反正都是学不会，考试永远是不合格的，成功似乎离他们很遥远。因此，我们要注意帮助学生端正复习态度，启发和鼓励学生树立自信心，排除不良思想和自卑感，并努力为他们创设一个拥有最佳心理状态的环境，学生心情愉快，愿意上英语课，就容易记住所学知识。根据这一原理，教师应该为学生营造一个轻松愉悦的氛围，态度和蔼可亲，与学生融洽相处，鼓励其学习的愿望，多表扬，少批评，让学生的神经处于活跃状态，积极主动学习，增强学习的自信心。另一方面，教师还要注意复习的方法和形式，要与新授课一样，设计的手段要符合学习的规律，要有趣味性、科学性、新颖性和吸引力。对不同类型的学生，提出不同的学习要求，因材施教，因人而异。
正值期中复习之际，做这样的反思旨在不断改进自我，提高教育教学水平，践行减负增效的号召，更是为了学生各有所得，真正达到复习的目的，最终提高复习的效果。
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