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4B Unit 　1 A　 new student （第一课时）教学反思　　

（2011年2月）　　

郑陆中心小学  张丽花　　

    本单元是四年级下学期的第一单元。经过一年半的学习，学生已有一定的英语基础，渴望通过新学期的学习能获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。与Book 　4A　相比，本册教材所涉及的话题内容丰富了。因此所涉及的词汇，日常交际用语，句型也有所增加。　　

本单元安排了“向新学生介绍同学，老师”这个语言情景，此话题贴近学生生活，学生易于理解，乐意学习。Who’s that…? He’s /She’s …是本单元的主要句型之一。在Book3B中已出现过日常交际用语Who is the boy? He’s …教师应利用这一交际用语来引出新句型。本册教材Unit2中的句型Who’s the …with…? He’s /She’s …是本单元句型的拓展。　　

本单元我安排了3个课时的新授，第一课　时　教授B、C和G2，第二课　时　教授A、D和G3，第三课　时　教授E、F和G3。　　

第一课时，自由对话Welcome back to our school.导入回校情景，Who’s　　

the boy?认认书中人物David，He’s David.He’s a student.通过认人物和谜语猜人游戏，如：She’s a woman,she’s …’s …Who’s that womam?复习旧单词girl,boy,man,woman，学习职业类新单词student,teacher,doctor,nurse以及四会句型Who’s that…? He’s /She’s …He’s /She’s a/an … 并在C部分充分展示。这里主要以学生的兴趣为基础，发挥学生的探究精神，使英语教学从老师乐教到学生乐学转变。巩固环节，我这安排了两个环节，环节一快速展示单词卡片，学生集中注意力，反馈新授单词的认读与评写；环节二学生自编谜语,利用所学知识创造自己的新谜语，培养学生的创新精神。　　

本课还存在一些问题，对于单词he/she学生很容易弄混，一方面可能是学生识记的不够清晰，另一方面这两个单词读音和拼写都很相似，在教学中，缺乏这方面的指导与区分练习。