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6B Unit2第二课时教学反思　　

武进郑陆中心小学  汪菊芬　　

英语是一种语言，交际功能是其最大的功能之一。学生学习的目的不仅仅是学书本上的英语，而是通过学习书本上的知识，能在生活上运用，能够说出来。本单元学习的是副词的比较级，它的构成与形容词比较级的构成是类似的，在上一单元形容词比较级的基础上来学习副词的比较级构成，难度不大，只是要提醒学生他们使用的区别，这一点很重要：形容词修饰名词，前面有be动词，副词修饰动词，前面有行为动词。　　

另外，本单元还有两个词组：be good at和do well in的使用学生容易混淆。He is good at PE.→He does well in PE.在这里be动词的使用及do/does的随人称的变化而变化，学生很容易犯错。同时强调in/at后面的动词用-ing形式。在课堂上，我是这样一步一步进行教学的：　　

……　　

T: S1 runs fast. He plays volleyball well. He also jumps father. So S1 is good at PE.　　

Teach:  be good at       do well in　　

T:. I’m good at English, but I don’t do well in Art.(小黑板出示)　　

How about you?　　

S: I’m good at …… , but I don’t do well in ……　　

S: ……..　　

T: I’m good at singing, but I don’t do well in drawing. (小黑板出示)　　

S: I’m good at …… , but I don’t do well in ……　　

S: …….　　

Drill　　

知识窗: (1) be good at\ do well in +名词　　

例如:   I’m good at English, but I don’t do well in Art　　

(2) be good at\ do well in +动名词(动词+ing)　　

例如:  He’s good at Maths, but he doesn’t do well in dancing.　　

通过这样步步精心安排，学生学得很扎实，对这两个词组基本都能掌握了。他们的回答也自然、和谐，贴近真实生活，有感而发。卢梭说过：教育必须顺着自然——也就是顺其天性而为，否则必然产生本性断伤的结果。自然的即是和谐的，师生关系和谐，教与学和谐，学科之间和谐，课内与课外和谐，教学目标、内容与方法、手段和谐，教育与教学和谐，师生会在和谐中自然地生长，教师的主体精神和学生的主体精神都得以充分的展现。我想，这就是生态课堂。