让学生爱上音乐课（节选）
摘自中小学音乐教育2011年第11期
一、加点压力，激发上进心和集体荣誉感，强化兴趣
课堂教学的形式多了，气氛也活跃起来，但课堂上表现积极的同学还不是很多，为了把那些对音乐还不太感兴趣的同学也牢牢地吸引进来，我有想了一招：每课一评。就是把每节课上“我来秀”和“竞猜比赛”中，表现比较好的同学的成绩用积分方式分组记录下来，期末进行评比，优胜组的每个同学可得老师的礼物一份。平时积极表演的同学还可以选最好的一次成绩作为期末检测成绩，期末免检。
感悟：上面说到的情况，在课堂中很常见。一直苦于想不到办法得以解决。这位老师的方法不仅解决了激发更多学生学习的兴趣，还巧妙地将检测藏于平时的表现与表演中，体现了新课程标准要求的教学要注重过程与方法的教学目标。
二、灵活评价，体验成功的感觉，达到乐学
在平时的教学中，我们往往习惯于按教学要求来评价学生的表现，比如表演时声音洪亮、熟练连贯、有表情、有感情······哪几方面达到了，比较好，哪几方面还不好。这样的评价特别不利于对后进生的鼓励，因为他们几乎各个方面都不好。经过思考，我觉得课标里的教学要求是我们总的目标，是教学中的努力方向，具体到每一年级、每一学期、每一节课、每一个学生，它的要求应该是灵活把握的，有一个优点的同学，我就赞赏他一点，有多个优点的同学，我就赞赏他多个优点，对基础差得同学，我评价的标准相对低一点。总之，要让每一个同学在我的课堂上都收获成功的喜悦，这样，随着他们自信心的建立，对音乐的兴趣也一天一天增长起来。
感悟：以往的评价标准似乎只是为了能力好的学生而设置的，让大部分学生对表演展示望而却步，甚至是连兴趣都被打击了。音乐课不是培养专业人才，而是提高学生的音乐素养。这位老师的观点与方法为我鼓励和引导更多学生参与活动，增加他们的信心指明了道路。
关闭窗口
打印文档