学习心得
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姓名 |
顾晓兰 |
学科 |
品德、语文 |
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时间 |
2012、4 |
学习内容 |
构建生态课堂,有效提高课堂效率 |
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片段摘记 |
课堂,是师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的平台,是师生生命成长的平台———一个充满活力的生命平台,学生个体和群体、教师个体和教学技能、教学内容和教学流程都是充满活力的。学生作为主体人,则是最具有活力的:在课堂中交流着思想和情感,激发着生命活力,凸显其独特人性,唤醒自由天性,展现多彩自我。但是在课堂教学实践中,却出现了学生被动参与、被动接受、压抑个性、丧失灵性,课堂缺乏继续发展的生命力,课堂生态失调,引发了“生态化课堂”的大讨论。生态课堂的内涵“生态课堂”指的是从生物学的“生态系统”这一角度来审视课堂教学。
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阅读感悟 |
“生态课堂”就是将师生课堂及其他种种要素视为一个统一的整体,同时从生态学角度来看待课堂中的每一个要素。教师和学生是“生物成分”。教室环境、课桌椅、黑板、粉笔、多媒体等设施是“非生物成分”。知识就像生态系统中流动的“能量”。从上图可以看出,流动的“能量”———知识,与自然生态系统也存在一定的不同,生态中能量随着生态循环不断地流失。而在课堂中,知识会随着师生的各种学习和交流活动,不但没有流失,而且在总量上越来越丰富,并且还可以创造出更多新知识。
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