构建美术生态课堂 促进学生健康发展
我们所倡导的高效课堂,其高效的基础应该是充满人文情怀的课堂,是闪耀智慧光芒的课堂,是洋溢成长气息的课堂。
叶澜教授所说的“充满生命活力”的课堂,是绿色生态课堂;朱永新教授倡导的“理想课堂”,是绿色生态课堂;肖川先生提出的能“唤醒沉睡的潜能,激活封存的记忆,开启幽闭的心智,放飞囚禁的情愫”的课堂,也是绿色生态课堂……绿色课堂需要精心建设和改造,但更需要尽心呵护。
审视当前的美术教学,或多或少存在着一些弊端:注重临摹,缺乏生命感悟。儿童学会了这些形象公式,套用在自己的画里,就出现了所有儿童画一个模子的太阳、大雁、花、树……最终使儿童对生活中的美无动于衷,对生动有趣的物象不会画也不敢画,没有个性,没有感受。传统的儿童美术教育偏重理性知识和技能传授,把传授专业技能技巧作为掌握知识、发展理智的根本途径,把教学与生活对立起来,以传授知识为本位来安排课堂生活。这种以知识为本位的教学活动,抹杀了课堂生活的丰富性,使得课堂生活简单化、狭隘化。儿童只能被动接受一套死的框框条条,从而泯灭了他们的灵感和天赋。美术教学应该树立学生意识、生命意识,让课堂融入生命。
关闭窗口
打印文档