营造和谐氛围 构建生态课堂
我国著名教育家叶圣陶曾说:“教育是农业,不是工业。”这就告诉我们:教育就像栽培植物那样,是让植物自然生长,而不是像工业那样用模具去铸造成批的产品或机械零件。面对植物的种子,你只要准备好土壤、肥料,充分利用好阳光和水分,顺其内在的生长规律,相信种子内在的力量,它们一定能顺利的发芽、开花、结果! 新课程目标中的“每个学生都能得到充分的发展”正是这一意义的体现。 生态课堂是以课堂教学为着落点,用生态的理念,力求营造一种和谐的、动态的充满生命力的、可持续性发展的教学生态环境来教授知识、学习知识和交流知识的数学课堂。它的教学与传统的课堂环境下的教学不同,它强调的是一种动态的,生长性的,可持续发展的课堂教学氛围,注重在教学过程中,教师、学生、内容和环境各要素内部以及各要素之间的相互沟通。生态课堂的重要目标是学习生态的建立,追求的是生命实体在数学课堂中自然、和谐、自主的发展。
总之,新课标下的 教学要走进学生的内心世界,在随机生成中走向完善。具体而言,就是在实施教学方案时,应善于捕捉和利用课堂上的动态生成性资源,因时、因地、因人、因势、因情去作灵活、及时的应变处理。同样,“生态课堂讲究的是教师和学生之间的平衡,生态课堂形成的是链,链是一个个环做成的,最终表现出来的是环环相扣,生命不止的循环。在这个循环系统中,学生和教师相互联系,相互作用以得到自己的需要,学生获得的是关爱、机会、知识、方法、信心、帮助……教师获得的是享受、回应、提升、成就……师生共同获得的是欢乐、收获、成功,是生命的自由成长。”当然,构建 生态课堂不仅仅是以上几个方面,只要我们在教学中正确把握好教师、学生、环境三者之间的关系,使新的理念化为教学观念,并成为我们自觉的教学行为,构建的 生态课堂一定是美丽的,学生的生命一定能得以充分地舒展,成为可持续发展的一代新人。