十月份学习心得
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姓名 |
田艳玲 |
学科 |
音乐 |
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时间 |
2013.10 |
学习内容 |
音乐课堂上的游戏激发法 |
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片段摘记 |
用游戏激发积极情绪的具体策略 爱玩是孩子的天性，对于学生来说，传统的教学方法让他们枯燥无味，如果将好玩的游戏与教学内容结合起来，必定会引起他们对学习的关注，提高他们的积极性。但既然将游戏与教学接轨，就应该是规范的、严肃的，而不能随心所欲，需要遵循一定的原则。所以，用游戏激发学生积极情绪时，应注意以下几项：1、游戏的开展要有目的；2、游戏应有启发性，要适度、适当；3、选择的游戏要讲究多样性、趣味性；4、游戏应让每一位学生参与其中；5、游戏结束后要及时给予评价激励。 | ||
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阅读感悟 |
实践证明，越是低年级的孩子越爱动。因为年龄小，他们的注意力很容易分散，那么如何能够保证教学效果，让他们在40分钟的音乐课堂真真正正的学到知识？游戏应该是必不可少的教学手段。音乐游戏是以发展儿童音乐能力为主的一种游戏活动，它也是学生欢迎和喜爱的一种综合性活动。在音乐教学中如果能恰当地运用游戏，我们将获得意想不到的效果。 一 、它能变枯燥的知识传授和抽象的音乐符号为富有情绪的生动形象的游戏教学。 以《音乐是好朋友》一课为例。视唱歌谱对孩子们来说是枯燥无趣的。看似简单的音符，学生掌握起来却似乎很困难。如何能让枯燥的视谱变的生动有趣呢？看着歌名，我想到了“小音符找朋友”这个游戏。将写着音符的头饰戴在一些小朋友的头上，，让他们围成圈，然后去找自己的好朋友，但必须准确的唱出朋友头饰上的音符。这样的几个回合，学生们已经能够很准确的唱出那些音符，再回到课本上完整的乐谱，就显得容易多了。 二、游戏教学实现了课堂教学中教师的主导地位和学生的主体作用。 学生成了课堂的主人，每位儿童成了音乐活动的积极参与者与创造者，使学习不再成为负担。这不仅融洽了师生关系，提高了学生的学习兴趣，还使一大批不喜欢音乐的儿童也爱上了音乐课，并能及早发现一些有特殊音乐才能的学生。另外，在游戏中，还能对儿童进行思想品德教育，并促进儿童身心的全面发展。所以，音乐游戏在音乐教学中具有重要的意义和作用。 最后特别重要的是在运用游戏时，一定要和音乐教育相统一。学生不能在热火朝天的游戏中玩过后就只知道好玩，没能从中获得知识，老师一定要明确音乐游戏只是音乐教学的一种手段，要灵活自如地运用于自己的教学课堂中。老师应该抓住音乐游戏的音乐性、趣味性设计游戏，如节奏训练游戏，音准训练游戏、培养音乐感受力游戏等等其他类型的游戏。这些都要不断的研究和探索。教育者应该利用音乐游戏，让学生发展音乐。在新的教育理念指导下，培养学生的创新意识，利用音乐游戏启发学生创编音乐，发展音乐。 | ||
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